专家观点一
幼小衔接一般指幼儿园大班与小学一年级的衔接，有的则从幼儿园中班4、5岁开始至小学低年级。在所有学习阶段的衔接中，相比小初衔接、初高衔接，幼小衔接对能力要求的跨度是最大的。所以，家长要格外重视前的准备。
其中，幼小衔接中的两个阶段需引起家长格外注意。一是在入学前阶段，要为上小学做一定的必要准备，比如按照学校的作息时间培养孩子良好的起居习惯；二是在入学后阶段，适应学校生活、达到学校要求、顺利完成过渡。
专家观点二
对于学前去“小学化”的问题，要有两点认知。一是不要强调教什么，应该强调如何教，如何让孩子对世界、对生活感兴趣，并愿意探索；二是正确认识到，提前大量的写字、算数对于4、5岁的发展而言，局限性很大。究其原因主要有四点，第一，单纯的识字算数，刺激单调，缺少综合感知，使得精神发育相对迟缓；第二，从学习方法看，读写算以重复性为主，不可持续家庭教育的课，会出现“三年级现象”（“三年级现象”即孩子到三年级出现成绩下降的现象）；第三，提前识字算数，占用儿童身体活动的时间和空间，对儿童也是一种剥夺；第四，有些儿童的学习障碍，是由超负荷知识摄取导致的后天学习能力受损。
专家观点三
一年级孩子的学习特点可以概括为两个“不可能”和三个“容易”。两个“不可能”是不可能考虑周全，不可能长时间专心；三个“容易”是容易忘记任务、容易受干扰、容易缺乏自信。家长要充分认识幼小衔接正确的育人理念和方法，了解一年级孩子学习的特点，切忌把特点作为缺点去纠正，要给到孩子正确的引导，让孩子爱上阅读、爱上运动，找到孩子终身学习、可持续发展的条件。
专家观点四
家长在给幼小衔接的孩子提要求时家庭教育的课，要做到：第一，提要求要具体明白；第二，提要求一次不能提多个；第三，提要求重在完成；第四，提要求要注重方法艺术，比如孩子学习、用脑时不提要求，孩子疲惫时不提要求，有外人在场时不提要求，家长情绪不好时不提要求，不随便提要求等。
专家观点五
幼小衔接阶段孩子要养成的好习惯：一是紧跟老师的习惯。需要锻炼“听”而且是“专注听”的能力；二是“自己做”的习惯。需要从生活自理开始养成，自己的事情自己做，家长也要随着孩子的成长逐步放手；三是赶紧做（不拖拉）的习惯；四是养成规矩意识的习惯，要学会定规矩、定规则；五是建立良好社交性的习惯。包括共处能力，以及何时该怎样做到礼貌、友好、等待、分享、合作、反抗、妥协、维护权利、克服自卑、退缩等问题家庭教育的课，要学会想办法解决矛盾冲突、学会表达与沟通。
下期预告
“家校共育，立德树人——2021年家庭教育公开课”第九期将于9月3日（周五）上线，来自北京大学心理学院发展心理研究所教授陈会昌；首都师范大学学前教育学院副教授夏婧共同为家长朋友们带来主题为“儿童品格培养与心理健康”的课程，敬请期待！
免责声明：本文系转载，版权归原作者所有；旨在传递信息，不代表本站的观点和立场和对其真实性负责。如需转载，请联系原作者。如果来源标注有误或侵犯了您的合法权益或者其他问题不想在本站发布，来信即删。