分数乘分数的练习课教学设计

教学内容：教材练习二5-10题 教学目标：

知识与技能

①进一笔理解分数乘分数的计算法则也适用于整数乘分数。 ②通过观察比较，尝试练习，学习比较简便的计算方法。 过程与方法

经历计算和解决问题的过程，体验练习法的学习方法，感受数学知识的广泛应用。 情感态度与价值观

在练习中，感受成功的体验，激发学生的求知欲。 教学重点：理解分数乘分数的计算法则。

教学难点：能用比较简便的方法熟练的进行分数乘法的计算 教学准备：小黑板 教学过程： 一、复习回顾 1、口算下列各题

32118×4= 5×5= 10×2= 6×5=

323×8=

37×2=

582×4= 11×

5= 1、

34计算下列各题 ×

89= =

12825× ×

6756=

58×

47=

45524 ×

895= 12×=

①教师指名板演，其他学生在练习本上完成

②集体订正 二、基础练习 1、教材练习二第5题 ①学生独立完成 ②集体订正 2、教材练习二第6题 师：“1枝粉笔长生：2的

3434 分米，2枝长多少米？”实际是在求什么？

是多少？

12同样让学生分别说出：的

34是多少？

23的

34是多少？”

①教师指名板演，其他学生在练习本上完成 ②集体订正 3、教材练习二第7题 师：①学生独立完成

②集体订正

师：通过计算，你发现了什么规律？

生：一个因数大于1，积就大于另一个因数，一个因数小于1，积就小于另一个因数。 师总结因数与积的关系：

当一个因数大于1，积就大于另一个因数（0除外），一个因数小于1，积就小于另一个因数（0除外），当一个因数等于1，积就等于另一个因数。

4、教材练习二第8题 ①学生读题，理解题意 ②学生独立完成，集体订正 一、 课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？ 二、 作业

练习二的6、7、8、10题 六，板书设计：

分数乘分数的练习

因数与积的关系：

当一个因数大于1，积就大于另一个因数（0除外），一个因数小于1，积就小于另一个因数（0除外），当一个因数等于1，积就等于另一个因数。