人教部编版五年级上学期语文第五单元第17课《松鼠 》同步练习
一、积累运用（共10题；共48分） 1.读拼音，写词语。 sōng shǔ qīng xiù
ling lóng xìng rén niǎo wō
________ ________ ________ ________ ________ shū lǐ
miǎn qiǎng xiá zǎi rě nǎo guāng huá
________ ________ ________ ________ ________ 2.按要求填空
①茸，间架结构是________“逐”字的间架结构是________。 ②榛，部首是________，音序是________。
③褐，部首是________，最后一笔的笔画名称是________。 ④歇，部首是________，除部首还有________画。
3.选出下列词语书写正确的一项，将序号填入括号中。（ ） A. 乘巧 清秀 玲珑 歇凉 B. 帽缨 机警 敏捷 躲臧 C. 竖立 玩要 触动 褐色 D. 榛子 榉实 橡栗 光滑 4.选词填空。 驯良 善良 温顺
（1）对他们来说，这种________的动物是最好看的。 （2）鹿是一种性情________的动物。 （3）妈妈是个非常________的人。 5.照样子，在括号里填上合适的词语。
①（摘）果实 ________尾巴 ________露水 ________榛子 ②（清秀）的面容 ________的窝 ________的叫声
③爪子（锐利） 动作________ 反应________ 性格________ 6.给下面句子中划线的词选择正确的解释。
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜欢。（ ）
A. 顺服的 B. 野生的动物经人长期饲养后逐渐改变原来的习性。 C. 纯熟 D. 和顺善良
7.把下列关联词语正确填在句子里。 A．只要……就…… B．只有……才……
①它们在树上做窝，摘果实，喝露水，________树被风刮得太厉害了，________到地上来。 ②松鼠是十分警觉的，________有人触动一下它所在的大树，它们________从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
③开花时，________仔细地在树丛里寻找，________能看到那些小花。 ④雌蚊________听到雄蚊的召唤，________马上飞走了。 8.在横线上注明下列句子使用的说明方法。
（1）它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。________ （2）松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。________ 9.帮助“它们”找身份，“它们”在句子中指的是谁？ A．指的是松鼠 B．指的是过冬的食物
①它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。________ ②秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞得满满的。________ ③冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。________ 10.选出下列说法正确的一项，将序号填入括号中。（ ）
A. 说明文，就是向人们介绍事物，使人们对事物有所了解，但在说明中若兼用了记叙、议论的方法，就不符合说明文的要求了。 B. 一篇好的说明文要求在写作时注意到：抓住事物特征，安排好说明顺序，运用好说明语言。
C. 《松鼠》一文的作者是法国学者。作家布丰。 D. 《松鼠》一文是一篇优美的说明文。 二、阅读理解（共2题；共26分） 11.阅读下面一段话，然后按要求做
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（1）这一段的主要是围绕“________”着句话写的。
（2）这一段的段式是________。
（3）这一段主要写了松鼠的四肢________，行动________，小面孔________，小眼睛________，毛________色，________，大尾巴________。
12.快乐阅读、轻松答题。 丹顶鹤
丹顶鹤全身大部分是雪白的。头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉；有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看，用个“金鸡独立”的架势，使一条腿n）起，显得亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动着地，另一条腿蜷（quá静。丹顶鹤真有意思！
（1）找出这段话的中心句，写在下面。
（2）照样子写词语。
东瞄瞄________ ________ ________ ________ （3）这段话写丹顶鹤的外形，是按什么顺序写的？
（4）找出一个比喻句，并说明把什么比作什么。
________。
这个句子把________比作________。 三、语言表达（共2题；共30分） 13.按要求完成句子。
（1）松鼠有时也捕捉鸟雀。它不是肉食动物。（用合适的关联词连成一句话） （2）它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。（用画线的关联词造句）
（3）松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（换个说法，保持意思不变） 14.我能阅读短文，完成下列各题。 河马是世界上稀有的动物之一。
河马的鼻孔、眼睛和耳朵全生在脸的上部，几乎成了一个平面，因而当它把身体潜入水中的时候，眼、鼻、耳还能露在水面上。它的一对大门牙，不是向上长，而是向前方平行探出，好像两把铲子一样。它的嘴比一般动物都大，当它张开大嘴时，一个人如果跳进去，恐怕还填不满它的嘴呢。有人曾经亲眼看到河马把一条小船咬成两段。五六厘米粗的芦苇秆子，它咬起来，就好像人们吃韭菜那样容易。
河马不但嘴大，胃口也大。据说它的胃能容纳100千克左右的食物。在动物园里，因为不 光是喂草，以喂大麦、燕麦、小麦、胡萝卜等精料，所以每天的食量可以减少到30千克左右。 在它的故乡非洲，河马几乎日夜泡在水里，吃芦苇、水草过活。 （1）河马的身体构造有什么特点？ （2）写出这篇文章的过渡句。 （3）给短文加上合适的题目。
答案解析部分 一、积累运用
1.【答案】 松鼠；清秀；玲珑；杏仁；鸟窝；梳理；勉强；狭窄；惹恼；光滑 【考点】拼音，词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“鼠、玲、珑、鸟、梳、勉、狭、恼、滑”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：松鼠、清秀、玲珑、杏仁、鸟窝、梳理、勉强、狭窄、惹恼、光滑
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】上下；半包围；木；Z；衣；竖折；欠；ī 【考点】拼音，字形，松鼠
【解析】【分析】考查学生对汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
【点评】本题考查学生对汉语的掌握。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。 3.【答案】 D 【考点】字形
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。 A：乘——乖 B：臧——藏 C：要——耍 D：正确 故答案为：D
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
4.【答案】 （1）驯良 （2）温顺 （3）善良
【考点】词形，词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
驯良：温顺善良。善良：纯真温厚，没有恶意。 温顺：温和顺从;和顺. 故答案为：（1）驯良；（2）温顺；（3）善良
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5.【答案】比；喝；捡；暖和；嚎嚎；敏捷；机灵；怪癖 【考点】词义，松鼠
【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。从结构上看是“动词+名词”故：比尾巴、喝露水、捡榛子。（2）本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” 横线上应填形容词（或限制词），应注意搭配合理。比如：暖和的窝、嚎嚎的叫声。 （3）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。如： 动作敏捷、反应机灵、性格怪癖。
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 6.【答案】 B 【考点】词义，松鼠
【解析】【分析】选B。要求学生结合语境理解词语的意思。驯良：野生的动物经人长期饲养后逐渐改变原来的习性。故选B。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
7.【答案】 只有；才；只要；就；只有；才；只要；就 【考点】句式衔接，松鼠
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。①分句前后之间是条件关系。故选“只有……才……”；②分句前后之间是条件关系。故选 “只要……就……”；③分句前后之间是条件关系。故选“只有……才……”④分句前后之间是条件关系。故选“只要……就……”
【点评】首先了解句子之间的前后关系，然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 8.【答案】 （1）举例子 （2）作比较 【考点】修辞手法
【解析】【分析】这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。 故答案为：（1）举例子；（2）作比较
【点评】考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。 9.【答案】A；B；A
【考点】课文内容理解，松鼠
①它们吃东西的时候，“它【解析】【分析】常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。们”在句子中指的是 A．指的是松鼠
②秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞得满满的。“它们”在句子中指的是 B指的是过冬的食物。
③冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。“它们”在句子中指的是 A．指的是松鼠 。
【点评】此题考查对句子的分析能力。 10.【答案】 B
【考点】课文内容理解，松鼠
【解析】【分析】选B。本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
A说明文虽是以说明为主要表达方式的一类文种，但若没有其他表达方式（如叙述、议论、描写等）的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、解释事理的任务；而从学习写作说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式的综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说明，说明文就能写得有声有色，文采斐然。
C《松鼠》一文的作者是法国博物学家、作家布丰。 D《松鼠》一文是一篇语言优美的说明文。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。 二、阅读理解
11.【答案】 （1）松鼠是一种美丽的小动物很讨人喜欢 （2）总分
（3）灵活；敏捷；玲珑；闪闪发光；灰褐；光滑得像搽过油；毛茸茸总是向上翘着 【考点】课文内容理解，松鼠
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句 在句首： 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。（2）这一段的段式是总分。（3）这道题是按课文内容填空。一定带着问题边读边思考，才能填好每一空。
【点评】（1）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。（2）此题主要是考查文章的结构。（3）本题考查学生对课文内容的理解，锻炼了学生阅读能力，特别是语言表达能力。 12.【答案】 （1）丹顶鹤真有意思。 （2）西瞧瞧；笑眯眯；亮晶晶；黄澄澄
（3）由整体到部分：全身→头顶→嘴→头→脖子→眼睛→尾巴
（4）最有趣的是那双眼睛，像个小豆子，边上还有一圈黑；眼睛；小豆子 【考点】词形，修辞手法，课文内容理解，松鼠
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句 在句尾：丹顶鹤真有意思。（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①给出的词语“东瞄瞄”来看，是ABB式结构，如：西瞧瞧、笑眯眯、亮晶晶、黄澄澄。（3）考查对丹顶鹤的外形的把握。带着问题读课文就会发现，写丹顶鹤的外形，是按由整体到部分：全身→头顶→嘴→头→脖子→眼睛→尾巴。（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似
点，但不是同一类事物。如：最有趣的是那双眼睛，像个小豆子，边上还有一圈黑。这个句子把（眼睛）比作（小豆子）。
【点评】（1）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3）此题考查对丹顶鹤的外形的把握。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 三、语言表达
13.【答案】 （1）松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，但是它不是肉食动物。 （2）这个小女孩儿既聪明又漂亮。
（3）松鼠是一种漂亮的，乖巧，驯良，很讨人喜欢的小动物。 【考点】句式衔接，语言表达
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语连句。分句前后是条件关系。故选“只要……就……” （2）考查关联词的运用。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语造句。“既……又……”是并列关系。
（3）根据原有句子成分，特点，在不改变原意的前提下改变词语顺序。 故答案为：（1）松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，但是它不是肉食动物。 （2）这个小女孩儿既聪明又漂亮。
（3）松鼠是一种漂亮的，乖巧，驯良，很讨人喜欢的小动物。
【点评】（1）、（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （3）改变词语顺序，使句意不变，一定要理解句意。
14.【答案】 （1）河马的鼻孔、眼睛和耳朵都长在脸上；河马的嘴比一般动物都大。 （2）河马不但嘴大，胃口也大。 （3）略
【考点】句式衔接，课文内容理解，松鼠
【解析】【分析】解答此题，首先要了解文章主要内容，多读两遍，弄清楚文章主要介绍了河马的鼻孔、眼睛和耳朵全生在脸的上部，还介绍了河马的牙齿，以及河马的大嘴食性等特点。同时要了解什么叫过渡句：过渡句就是总结上文,引出下文,承上启下的句子。 故答案为：（1）河马的鼻孔、眼睛和耳朵都长在脸上；河马的嘴比一般动物都大。
（2）河马不但嘴大，胃口也大。 （3）略
【点评】本题主要考查学生的阅读理解能力和过渡句的含义以及作用。
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