_要培养小学生的倾听习惯

课堂学习是小学生校园学习的主要方式，只有学会听课，善于听课，才能更好地获取知识，发展思维，增长智慧，对学生的学习、成长和发展至关重要。然而，不少小学生却没有倾听的习惯，主要表现有：上课不专心听讲；小组讨论不听伙伴的发言；不会与人聊天，不能双目注视对方，心不在焉，而自己说话却旁若无人，大声暄哗。针对这些情况，如何让小学生学会倾听呢? 第一，努力做一名富有魅力的教师。要根据学生的特点和认知层次，把课讲得通俗易懂而道理深刻，吸引绝大多数同学的注意力，随时发现学生的疑难并及时给予解决。例如，多从学生生活中选用适合教学内容的实例，增强亲切感；多用幽默而合理的语言讲课，提高趣味性，从而有效地激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，促使学生倾听习惯逐渐养成。

第二，要设法让学生听懂。课上，无论是教师讲还是学生发言之后，都要有针对性地对个别学生作此类追问“刚才，你都听懂了吗”、“你能把听到的意思或提出的问题给大家再复述一下吗”、“谁能把老师提的问题再复述一遍”等等，从而促使学生聚精会神地倾听。

第三，严格要求学生，适时赞扬鼓励。要求每个学生听讲都必须看着老师，有疑问要及时提出。我十分注重课堂小组合作学

习过程中的倾听。在小组讨论、交流中，常常提提出诸如“刚才__同学和__同学发言有什么不同”或“你和他的想法有何相同之处”等问题，督促学生不走神，用心听：也经常以适宜的方式鼓励倾听：“你听得真好”、“你听的真刚心”、“__同学听别人发言很投入，能够听出大家都没有注意到的问题，等，或点头微笑，伸出拇指，以示表扬。当有学生走神时，应暂停讲课或放慢语速，并注视着这个学生，引起学生的注意；或轻轻走到开小差的学生身边，用手摸摸头，以唤起注意。

第四，以身作则，树立榜样。要让学生学会倾听，教师自己首先应是一个认真的倾听者。当学生发言时，教师应停下所有动作，仔细倾听，并作m回应，不管其表达是流畅、清晰还足语无伦次，答非所问，都不打断。让发言的学生体会到老师对他的尊重，也让其他学生有了学习的榜样，久而久之，学生就会学着老师的样子全神贯注地倾听别人讲话。

第五，为学生养成倾听习惯提供条件，创造环境。 一是讲话不重复。我接新班时都有言在先：提问或布置作业只讲一遍，不重复，要求学生注意听；也要求学生发言大声、说清，尽量只说一遍，老师更不随意重复学生发言，促使学生煅炼听人说话“专注、认真、不走神”的能力。

二是家校合作，共同努力培养孩子的倾听习惯。我向家长讲清了倾听对孩子未来发展的意义，提出了在家庭生活里随时随地培养孩子倾听习惯和能力的建议，并开展了学生负责在老师和家

长之间传话的活动：一方面。师长要彳丁意识地引导学生用心听，用心记；另一方面，老师和家长及时记录、相互沟通，以确定传话的质量与准确性，并及时给予指导、评价。从而有效地训练、提高了孩子的倾听能力。

实践证明，良好的倾听能力和习惯，能有效激发学生的学习积极性，也使他们感受到了倾听给自己带来的快乐，感受到了学习的魅力，使我们的课堂更加生动精彩，使学生真正成为了学习的主人。