我感觉要成为师德高尚的老师,有以下心得体会： 一、教师要经常自省：
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对幼儿负责，也要对社会负责、对科学负责.如果马马虎虎教学，也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作.如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段.不“省\自己就不知道自己长在哪里,缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正确对待幼儿的意见：
师幼之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师幼关系，教师与幼儿之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师幼关系,但处理不好,会产生对立情绪，造成教师不愿教，幼儿不愿学的局面。老师应去研究幼儿的心理，
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研究人的个性,因为每个幼儿都有不同的个性，然后根据不同个性的幼儿去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果,老师要多了解幼儿的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中,只要多了解幼儿的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师幼间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利.
三、必须树立平等对待观：
我觉得每个幼儿都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他发掘出来。每一位幼儿都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，努力做到一碗水端平，让所有幼儿同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个幼儿的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到,促使其全面发展。
四、建立良好的师幼关系，促进幼儿的智力，潜能开发. 作为教师深感责任重大,对幼儿严格要求固然是必要的,但不能认为师幼间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师幼关系会阻碍师幼间的平等交流,观点具有“权威性”，久之则会压抑幼儿的潜能,不利创新人才的培养。我时常会注意到了幼儿的一些想法，尽量让其讲完其看法,然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发幼儿的一些有见解的想法和看法.同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人\"为本，鼓励幼儿积极思考、创新。
“一日为师，终身为父”是幼儿对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师幼之间保持一种人格上的平等。相互学习、
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相互尊重。既然做“父亲\"，就要关心爱护幼儿，对幼儿负责.教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉幼儿、指使幼儿甚至利用幼儿。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘.尔有德于人,尔不可不忘也\"。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对幼儿要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
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