11 送东阳马生序
一、积累运用
1.下列加点字的注音全部正确的一项是 ( ) A.嗜．学(shì) 叱咄．(duō) 负箧．曳屣(xiá) B.皲．裂(cūn) 媵．人(yìng) 俟．其欣悦(sì) C.烨．然(yè) 绮．
绣(qǐ) 缊．
袍敝衣(yùn) D.容臭．(xiù) 加冠．(guàn) 以衾．拥覆(qīn) 2.解释下列句中加点的词。 (1)门人弟子填．其室 (2)四支．僵劲不能动 (3)右备容臭． (4)同舍生皆被．绮绣 (5)无从致．书以观 (6)色愈恭,礼愈至． (7)主人日再食． (8)腰．白玉之环 (9)无冻馁．之患矣 (10)生以乡人子谒．余 (11)撰长书以为贽． (12)言和而色夷． 3.下列句中加点词的古今意义相同的一项是 ( ) A.每假借．．于藏书之家 B.录毕,走．送之 C.俟．其欣悦 D.媵人持汤．
沃灌 4.下列句子中加点词的意思不同于其他三项的一项是A.今诸生学于．太学 B.舜发于．畎亩之中 C.自谓少时用心于．学甚劳 D.况才之过于．
余者乎 5.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是 ( )
) 1
(
A.以/中有足乐者,不知/口体之奉/不若人也 B.又患/无硕师名人/与游 C.从/乡之先达/执经叩问
D.余则/缊袍敝衣/处其间,略无慕/艳意 6.填空。
(1)本文选自《 》,作者是 , (朝代)文学家。他写此文的目的是: 。
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是: , , 。(3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是: , 。 。
(4) 文中写作者怡然自乐,对同舍生的豪华生活毫不羡慕的原因的句子是: , 。
(5) 文中描写作者求学时衣食住行方面的困顿,体现作者食住方面拮据的句子是: , , 。 二、阅读理解 阅读课文,回答问题。
7.下列句中加点词解释不正确的一项是 ( ) A.门人弟子填．
其室(挤满) B.四支．僵劲不能动(同“肢”,肢体) C.右备容臭．
(臭味) D.同舍生皆被．
绮绣(同“披”,穿) 8.下列各组句中加点词的意义和用法不同的一项是 ( )
A.俟其．欣悦 或遇其．叱咄 B.当余之．从师也 每假借于藏书之．
家 C.以．
衾拥覆 以．
刀劈狼首 D.足肤皲裂而．不知 鸣之而．不能通其意 9.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。
(2)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
2
10.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?
11.你怎样看待作者尊师从师的态度?
阅读下面甲、乙两文,回答问题。
[甲] 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(选自《送东阳马生序》)
[乙] 张嘉贞落魄有大志,亦不自异,亦不下人,自平乡尉免归乡里。布衣环堵之中,萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出,还次蒲州驿。循宪方复命使务有不决者意颇病之。问驿吏曰:“此有好客乎?”驿吏白以嘉贞,循宪召与相见,咨以其事积时凝滞者,嘉贞随机应之,莫不豁然。及命表又出意外。他日,则天以问循宪,具以实对,因请以己官让之。则天曰:“卿能举贤,美矣,朕岂可无一官自进贤耶?”乃召见内殿,隔帘与语,嘉贞仪貌甚伟,神采俊杰,则天甚异之。翌日,拜监察御史。
(选自《大唐新语·张嘉贞》)
[注] ①下人:下于人,在别人之下。②环堵:四围墙,常形容居屋狭小简陋。③积时凝滞者:长期积累下来的难以解决的问题。 12.解释下列句中加点的词。(4分) (1)同舍生皆被绮绣 ．(2)余则缊袍敝衣处其间 ．(3)还次蒲州驿 ．(4)咨以其事积时凝滞者 ．
13.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(2分)( ) A.烨然若神人 ．
3
③
①
②
虽然,受地于先王 ．B.足肤皲裂而不知 ．下视其辙,登轼而望之 ．C.时人莫之知也 ．
呼尔而与之,行道之人弗受 ．D.则天甚异之 ．渔人甚异之 ．
14.用“/”给下面的语句断句,断两处。(2分) 循宪方复命使务有不决者意颇病之 15.翻译文中画横线的句子。(4分) (1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(2)则天以问循宪,具以实对,因请以己官让之。
16.阅读上面两选段,完成下面的填空。(可用原文语句填写,也可以用自己的话概括)(2分) (1)甲文重点写作者在求学过程中生活的艰苦,运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮,在这方面作者的态度是 。
(2)乙文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者,嘉贞随机应之,莫不豁然”和“命表又出意外”两件事,发现张嘉贞 的特点。 阅读下文,回答问题。
凡读书,二十岁以前所读之书与二十岁以后所读之书迥异。幼年知识未开,天真纯固,所读者虽久不温习,偶尔提起,尚可数行成诵。若壮年所读,经月则忘,必不能持久。故六经、秦汉之文,词语古奥,必须幼年读。长壮后,虽倍蓰其功,终属影响。自八岁至二十岁,中间岁月无多,安可荒弃或读不急之书?此时,时文固不可不读,亦须择典雅醇正、理纯辞裕、可历二三十年无弊者读之。若朝华夕落、浅陋无识、诡僻失体、取悦一时者,安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文?何如诵得《左》《国》一两篇及东西汉典贵华腴之文数篇,为终身受用之宝乎?
⑨
⑩
⑦
⑧
⑥
③
④
⑤
①
②
4
我愿汝曹将平昔已读经书,视之如拱璧,一月之内,必加温习。古人之书,安可尽读?,而运用之于手腕之下。如此,则才气自然发越
但读得一篇,必求可以背诵,然后思通其义蕴。若曾读此书,而全不能举
其词,谓之“画饼充饥”;能举其词而不能运用,谓之“食物
不化”。二者其去枵腹无异。汝辈于此,极宜猛省。
(选文有删节)
[注] ①迥异:相差很远。②开:开导,启发。③古奥:古拙深奥,不容易理解。④倍蓰(xǐ):数倍。⑤影响:影子和回声,指不切实际、不持久。⑥时文:当时流行的文体,多指科举应试之文。⑦华:花。⑧诡僻:荒谬邪僻。⑨《左》《国》:《左传》《国语》。⑩华腴(yú):丰美有文采。曹:辈。拱璧:大璧,泛指珍宝。义蕴:内在的意义。发越:散播。举:举出。去:距。枵(xiāo)腹:腹中空虚。极:同“亟”,急。 17.解释下列句子中加点的词。(4分) (1)时文固不可不读 ．(2)若朝华夕落 ．(3)古人之书,安可尽读 ．(4)然后思通其义蕴 ．
18.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文?
(2)汝辈于此,极宜猛省。
19.作者认为“六经、秦汉之文,词语古奥,必须幼年读”,其理由是什么?(3分)
20.从选文画线句子中,你获得了怎样的启示?(3分)
5
三、综合实践
21.阅读下面的材料,回答问题。
材料一 某学校在校园环境文化的营造中,充分利用书香长廊、橱窗、墙壁、黑板报等空间,以多种艺术表现形式,渗透国学经典的文化元素,让孩子们在耳濡目染中快乐成长。 材料二 育才中学提倡快乐学国学。校园内众多的楹联,墙壁上的《弟子规》、经典美文,以及出自经典的指路牌,等等,都让学生随时能接触到经典。 (1)从上面的材料中你得出了什么结论?
(2)你们学校要开展“国学经典诵读活动”,你对此有什么好的建议?(不少于两条)
22.课文作为一篇赠序,虽名为赠予马君则,事实上也是赠予后世所有学子的。读完这篇赠序,你一定有很多感触,请将它写下来。(不少于200字)
11 送东阳马生序
1. C
6
2.(1)挤满。 (2)同“肢”,肢体。 (3)香气。 (4)同“披”,穿。 (5)得到。 (6)周到。
(7)供养,给……吃。 (8)在腰间佩戴。 (9)饥饿。 (10)拜见。
(11)初次进见尊者时所持的礼物。 (12)平易。 3. C 4.D 5.D
6.(1)宋濂全集 宋濂 元末明初 勉励马君则勤奋学习 (2)天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸
(3)既加冠 益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游 (4)以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 (5)寓逆旅 主人日再食 无鲜肥滋味之享 7. C 8. B
9.(1)因此,人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书。 (2)当我从师求学的时候,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷里。 10.示例:学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服困难,坚持不懈。
11.示例一:在学习生活中,我们应该尊敬师长,请教问题时态度要恭敬,认真听取老师的批评教育,不能对老师求全责备。只有尊师重教,才能学有所成。
示例二:作者在老师面前毕恭毕敬,“不敢出一言以复”,这是中国旧式教育中普遍存在的现象,包含着尊师重教的积极因素,但也显得过于迂腐。学生完全可以与老师平等交流,各抒己见,甚至可以展开激烈的讨论,因为我爱我师,我更爱真理。
7
12. (1)同“披”,穿。(2)破。 (3)停留,住宿。(4)咨询,询问。 13. D
14.循宪方复命/使务有不决者/意颇病之
15. (1)因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。
(2)武则天拿(这件事)询问张循宪,(张循宪)全部按实际情况回答,于是请求把自己的官职让给张嘉贞。
16.(1) 略无慕艳意(或“根本不羡慕”) (2) 才能超群
17. (1)固然、本来。(2)像、如。(3)完全、全部。(4)通晓、懂得。 18.[ (1)怎么可以用珠宝美玉都难以换来的时光来读这些没有益处的文章呢? (2)你们这些人在这些方面,应当赶快反省。 19.幼年读书经久不忘。
20.示例:读书要注重背诵、思考和运用。
21.(1)示例:国学经典以多种形式走进校园,深受广大学生的喜爱。
(2)示例:①注意充分调动学生学习国学经典的积极性;②在学习中,教师要讲解到位,让学生领会国学经典的内涵。
22.(示例)宋濂先生求学,可贵之处很多:贵在勤奋好学,家中无书便借书抄录;贵在求学诚恳,所以才“趋百里外,从乡之先达执经叩问”;又贵在尊师重道,对老师恭敬,从而获益良多。这无一不是爱学乐学的体现,值得我们学习。而先生的学习条件,更是今日不敢想象的艰苦,在我们今天的求学过程中,很少有“四支僵劲不能动”的遭遇,我们不仅有优越的学习条件,而且有认真负责的教师、宽松自由的学习氛围,还有丰富的书籍资料供我们查阅。在这样的环境下,我们更应该勤奋学习,以慰先贤。
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