高职院校辅导员工作艺术研究

辽宁农业职业技术学院学报

JournalofLiaoningAgricultural

Vocation-Technical

College

Vol5，No1

March，2003

高职院校辅导员工作艺术研究

刘景芳，薛全义，齐

兵

(辽宁农业职业技术学院，辽宁熊岳115214)

摘要：高等院校尤其高等职业院校如何培养德、智、体、能全面发展的合格大学生是长期以来教育工作者研

究的课题。结合自身工作实践，就人格形象、教育方法、情感沟通、纪律约束四方面详细阐述了搞好学生工作

的艺术方法，以期为新时期高校学生工作提供可行性建议。

关键词：辅导员；学生；工作中图分类号：G645

文献标识码：A

文章编号：1671—0517(2003)01—0049—02

Study

on

the

Working

Art

as

InstructorinHigher

Vocational

College

LIUJing-fang，XUEQuan-yi，QiBing

(LiaoningAgricultural

Vocation—Technical

hina)College，Xiongyue115214，C

paper

nexperiencedpractice，theAbstract：Withtheauthors’ow

working

art

mainly

elaborates

on

the

of

coping

with

student

problems

fromthe

following

four

aspects；humandignity，

ethod。emotioncommunicating，restrainedbyrule．Itteachingm

forthecollegestudentworkinthenewperiod．

alsoofferssomefeasiblesuggestions

ords：Instructor；Student；WorkKeyw

高等院校担负着培养专门人才和高级人才的使命，责任重大，加强高校学生教育工作者的力量，

提高其素质已成为共识。高校政治辅导员作为最基层的学生思想教育和管理者，是活跃在高校教师中的一支重要的生力军，探讨新形势下如何进一步提高辅导员工作水平，培养适应2l世纪发展的高素质人才已成当务之急。我们多年从事辅导员工作，在工作中认为，作为一名辅导员，不仅仅要有热心，更重要的是要研究工作艺术，讲究工作方法。

高尚的人格形象征服学生。首先，正确处理学生问题，体现出辅导员的公开公平性。大学生的主要目的和任务虽然是学习，但在学校的管理和长期的共同生活中，有一些敏感的事情常常刺激着学生，诸如奖学金的评定、班费的使用、党员的发展等等，这些问题与学生切身利益息息相关，其处理稍有不慎，往往引起矛盾的激化。这就要求辅导员坚持原则，公开公平地对待每一位同学，不能有任何感情上的倾斜，增加透明度，大公无私，让学生心服。二是正人先正已，体现出辅导员的模范带头作用。各高校为了约束学生行为，培养合格大学生，都制定出一整套符合实际的学生管理条例，在具体执行的过程中，辅导员应深刻理解掌握条例精髓，从普通学生角度审视自己，端正自己，做学生的指挥棒，起到良好的模范带头作用，寓强制执行于自身行为的引导。三是加强思想建设，体现辅导员高尚的职业道德。高校是育人的场所，时时处处都要给学生创造一个良好的育人环境。辅导员作为一名教师，首先要有强烈的事业心，对工作有高度的责任感、荣誉感和自豪感，并有为工作自我牺牲和无私奉献的精神，引导他们树立正确的人生观、价值观

一、身先士卒，以高尚的人格引导学生

教师是学生的一面镜子，教师的言行举止很大程度上潜移默化地影响着学生。大学时代，学生思维比较活跃，无论在心理和生理上都处在不成熟至成熟的临界点，其主要表现个性强，思想波动比较大，既对新生事物有一定排斥性，同时又很容易受环境条件影响，所谓近朱者赤，近墨者黑，对自己的人生走向不能准确定位。在工作中，辅导员作为学生的良师益友，要注意研究工作方法，时刻注意自身形象的塑造，起到良好的表率作用，由主观上对学生硬性的理论说教，变成客观上身先士卒，以

收稿日期：2902—10一20

作者简介：刘景芳(1956一)，女，副教授，从事高校化学教学与研究。

50

：：====：=：=========================================================一

辽宁农业职业技术学院学报

第5卷

和世界观，其次要有不断进取的工作态度。做到学而不厌、诲人不倦，做学生的领头雁，Et常生活中在学生面前始终保持饱满的热情和良好的精神状态，培养同学兢兢业业、奋发进取、锐意改革、勇于创新的意志和品格。再次，要有严谨细致的工作作风，做到胸怀宽广，仪表端庄，性格刚毅，办事

果断。

二、因势利导。以恰当的方法教育学生

做为一个班集体，学生人数往往较多，而且来源较为广泛，学生基础素质差异较大，尤其在高职试点学校的试点专业，学生差异更为突出，学生管理也更为困难。因此，审时度势，及时抓住客观上的有利因素，正确分析班级内部结构特点，因势利导，无异在班级管理中会起到事半功倍的效果。首先，紧抓时代特色，施加压力，增加动力，进行正面教育。如处在世纪之交的班级，重在增强同学们的自豪感、神圣感及使命感，不辜负新世纪对自身的召唤；对于专业比较新的班级，前景较为广阔，发展潜力较大，重在增强同学自身的优越感和责任感，培养适应社会需求、立志成才的紧迫感。处在传统专业的班级，资格老，基础扎实，但对社会的适用性弱，重在强调同学的危机感，培养同学的改革意识和实干精神。总之，深刻观察班级的客观有利条件，不失时机的进行强有力的宣传，充分调动同学的积极因素，增强同学的主人翁意识，更好发挥群体优势。其次，正确分析班级人员结构，因人而异，分类管理。一是班级干部做为班级的核心，理应积极上进，认真负责，在班内起到良好的带头作用，给同学树立光辉的榜样，保持自己在同学中的威信。二是家庭经济困难的同学，帮助他们消除自卑心理，增强自信心，积极支持他们进行勤工俭学，鼓励他们努力学习，靠自己的努力摆脱环境压力，走上成功之路。三是后进生，学习成绩差，生活作风比较涣散，应找他们分析原因，同时找各方面比较好的同学，结成帮扶对子，鼓励他们克服困难，坚定必胜的信念等等。还有很多其它类型的同学，分别帮助他们分析自身的优势和劣势，因势利导，以适应每一类型的恰当方法说服教育，培养同学在校期间正确的做人方向、学习方向。

三、谆谆教导。以真挚的情谊感化学生

生活在高校环境中的教师和学生，文化层次较

高，对感情的认识和理解也更加深刻，与其说师生在校期间是教育与被教育、管理与被管理的关系，不如说，师生之间是平等的朋友关系。辅导员要把学生放在主体地位，理解他们、尊重他们，注重师生之间的感情沟通，从感情人手，架起心灵的桥

梁。即动之以情，晓之以理。然而，多年来人们在转化学生思想时往往急于“达理”而忘掉或忽略了“通情”，最后导致欲速则不达。所以辅导员作为同学的朋友，一定要与学生真诚相待，推心置腹，这样才会打开心灵沟通的大门、情感对流的大门、接受信息的大门。否则，他们会产生一种逆反心理，抵触情绪，被动挨训的态度和满不在乎的想法。曾经有这么一位同学，家庭很困难，但他又有抽烟喝酒的恶习，且善于交往，花钱大手大脚。前两次发现他违反纪律，我很生气，扣了他两个月助学金，后来发现他仍恶习不改，我就改变了策略，多次找他谈话并与他的家长取得联系，还给他200元钱生活费，这个同学很受感动，我抓住这个机会，从我个人的经历人手，对他循循诱导，又通过别的同学对他进行侧面影响，终于使他认清了形势，转变了不正确的思想观念，学习成绩大有进步，生活作风大有好转，得到了同学的一致好评。因此，做学生工作一定要如春风沐雨以情感人，以理服人。

四、严格纪律，以规范的制度约束学生

俗语说：没有规矩不成方圆。国有国法，家有家规。作为班级这个集体组织，坚持以教育为主，建立严格规范的规章制度就能使学生在学习生活中既有思想素质的提高，又能形成自觉的行为规范。班规的制定既要配合学校的总体要求，又要体现班级特色，还要在严格之中利于培养学生的个性发展。根据社会发展对人才的需求趋势，学校对学生的管理要求以及学生自身的发展需要，我们制定了学生综合素质考核实施细则，对学生的在校表现实行量化考核。量化考核内容包括四项素质即德育素质、智商素质、劳动素质、体育素质和四项能力即社会交往能力、语言文字表达能力、组织管理能力、自学能力。每一项根据其重要程度占一定比例，上述八项分别为7．5％、50％、10％、7．5％、5％、10％、5％、5％，其中每项又细化成几项量化标准，如德育素质中分成课堂纪律、晚自习纪律、班级活动、日常违纪情况、事假几项，便于对学生进行加扣分。综合素质考核的满分为100分，每学期期末对学生进行量化排名，其结果作为学生的操行评定、奖学金评定、评选先进、组织发展等方面的依据。量化考核坚持公开公平公正的原则，由辅导员会同班级干部共同操作，并定期张榜公布，全体同学进行监督。通过将严格纪律物化为规范的考核标准，对学生实行弹性管理，客观上既严格限制了学生行为。主观上又充分调动了学生自觉

遵守学校纪律的积极性，同时又明确了学生培养目

标，便于学生个性发展和能力的创新。