张菊
【教学目标】
⒈通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。
⒉学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。 ⒊培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
⒋通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
【教具准备】课前阅读这本书，PPT课件 【教学流程】
一、钢琴曲《童年》导入
1、说说对所听歌曲的了解。由一位同学弹奏钢琴曲《童年》
师：童年的梦，是七彩的梦；童年的歌，是欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一箩箩。我们离童年越来越远了，我们已逝的童年会是什么样儿的呢前段日子，老师推荐大家读了一本好书。●出示书名，学生齐读《窗边的小豆豆》。作者为我们描述了真实、有趣、难忘的童年生活。这堂课，就让我们一起走进《窗边的小豆豆》，去感受故事的精彩。
二、走进《窗边的小豆豆》
（一）简介书的主要内容。
（谁能用一两句话说说这部小说的内容）
《窗边的小豆豆》讲述了小豆豆上小学时因淘气被学校开除了，来到用电车作教室的新学校巴学园的一段故事。
（二）走进小豆豆
1、小豆豆在上巴学园之前是个怎样的孩子呢（调皮、淘气）
● 我们来看几组镜头，你对哪组镜头感兴趣就读哪组镜头。读后说说你是从哪里看出小豆豆的调皮的。
2.读完这本书，小豆豆在你心中又是个怎样的孩子你是从书中哪个故事中知道的在小小组里讨论讨论。 （1）.小组合作探究 (2).交流
①她是个顽皮的女孩子。
说说看，你是从书中那个故事中知道的【《不能跳》P113】 ②她是个有理想的孩子。
小豆豆的理想可多了，你知道吗（真是个富有幻想的小姑娘）
③她是个可爱的孩子。【非常奇怪P138-139】 ④她是个热爱学校的孩子【破学校P187】 ⑤小豆豆还是个非常有爱心的孩子。 你又是从哪个故事中了解到的
A、口头交流（泛泛而谈）
《健康树皮》：小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的
这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。（P198）
《大冒险》；帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树——她的小手紧紧地握住了泰明的手，用尽全身的力量，把泰明往上拖。（p81）
B、精读《大冒险》：刚才有同学提到《大冒险》这个故事，张老师读了这则故事后也深有感触，下面，请同学们把书翻到77页，快速浏览，并谢谢批注。
交流
刚才这则故事深深地打动了我们，文中还有一些细节描写也很感人，我们一起来看看。
●《泰明死了》：小豆豆跪下来，把白花放在泰明的手边，然后，轻轻地抚摸了一下泰明的手，这是小豆豆曾经拉过多少次的手，是令小豆豆留恋不已的手。和小豆豆又脏又小的手相比，泰明的手非常白皙，手指修长，像是大人的手。 “再见了。”
小豆豆悄悄地和泰明道别：
“也许，等我们长大以后，有一天会在什么地方碰到。那时候，要是你的小儿麻痹症治好了，该有多好啊！”
●《洛基不见了》：为小狗洛基的死而伤心难过——小豆豆捡起这几根牧羊犬的毛，紧紧地握在手里，久久地，久久地哭泣着。泪水和哭声，怎么也止不住。
（这些细节都让学生声情并茂地诵读并说说感受）
小结：一个个真实、生动而自然的细节，透射出小豆豆美好的心灵。同学们正是通过这些细节来体会人物特点的。（板书 细节 特点）
过渡：难忘的巴学园生活奠定了小豆豆辉煌的一生，你一定非常喜欢这所学校吧！谁能用一个词语概括这是一所怎样的学校（与众不同） ◆畅谈巴学园的哪些地方与众不同。（谁来说说巴学园有哪些地方与众不同）
与众不同的巴学园有一位与众不同的校长——小林校长 ①师：幼小的豆豆因为自己强烈的好奇心和求知欲闹出了很多笑话，被原来学校退学了，幸好遇见了开明的小林校长才保护了她的一颗纯真的童心。对于这位校长，我们同学们肯定有许多话要说，下面，我们来为这位校长谢谢评语。用这样的句式来写：
●【出示】小林校长，您 。 （有耐心、给孩子充分的自由、给孩子们带来一个个惊喜、尊重孩子们……）
交流：谁来读读你对小林校长的评语，并说说理由。
《海的味道、山的味道》：让学生注意营养全面与均衡。（p37） 《运动会》：项目由校长亲自设计，运动会的每一个项目（几乎都是全校学生参加的）第一名都被全校个子最矮、手脚最短的高桥拿走了。（p130-131）
《游泳池》：校长想告诉孩子们：“无论什么样的身体，都是美丽的。”在巴学园的孩子们之中，有像泰明那样曾患过小儿麻痹症的孩子，也有
身材矮小的孩子。但当大家都光着身子一起玩耍的时候，这些孩子就不自卑了。（p70）
5、小结：同学们，你们读懂了小林校长，是小林校长的知音，同样的，小豆豆也一生感激小林校长。因为校长先生常常对她说：“你真是个好孩子。”让淘气的小豆豆非常感动、难忘。所以，在这本书的扉页中，作者这样写道：●谨将此书献给已逝的小林宗作 老师。 深情齐读这句话。
过渡：这本书是由一个个小故事串联起来的，因此除了主要人物小豆豆和小林校长之外，一定还有许多你喜欢的人物，知道这些人物被称为什么人物吗（板书：次要人物）
知道为什么要写次要人物吗（衬托主要人物，正因为有了这些次要人物的衬托，才使得主要人物形象更加丰满，给人留下更深刻的印象，这正如人们平常经常所说的红花还要绿叶配。）
6、欣赏次要人物，发表见解，学习抓住特点读懂人物的方法。
师：这本书中还给我们介绍了哪些次要人物（有小豆豆的妈妈、泰明同学、
高桥同学等）。轻轻读读下面的文字，猜猜他是谁。
●A、【回到家，小豆豆推开门，说着“我回来啦”，一边寻找洛基。洛基正在阳台上，把肚皮贴在地上乘凉。小豆豆从书包里拿出她在新学校里的第一张成绩通知单，默默地坐到她的小狗洛基的面前，有点骄傲地说：“看一看，觉得还不错吧汉字有点儿多，我想可能对你来说，太难了点儿吧……好啦现在给妈妈他们看看”……】
●B、【在新学校的第二学期，一天，小林校长对同学们说：“又有一位新伙伴来啦！高桥同学。他是一年级电车里的小朋友。怎么样，欢迎吗”
小豆豆和同学们都朝高桥同学望去。高桥同学脱掉帽子向大家鞠了个躬，小声地说：“你们好！”虽说小豆豆她们也是一年级学生，个头还都不高，可高桥同学明明是个男孩子，长的却特别矮，胳膊和腿也很短。拿着帽子的手也很小。不过肩膀却很壮实。高桥同学怯生生地在那里站着。小豆豆对美代同学和朔子同学说：“咱们和他说说话吧！】
●C能看出这幅图中是小豆豆和好朋友谁吗他们在干什么
书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，请你谈一谈。
五、回归《窗边的小豆豆》
●1、下面，我们一起来看看专家们是如何评价这本书的。（学生
读专家点评，再次感性上认识这本书值得一读。）
黑柳彻子对童年的发现与证明，不亚于爱因斯坦发现相对论。 ——著名教育专家 孙云晓
再也没有比她更了解孩子的了！
——联合国儿童基金会主席
纯真童心无国界，小豆豆爱心无国界。
——著名作家 曹文轩
总结：读完了这本书，我们享受了那么多快乐，心中也装满了太多的向往。 下面，展示一下同学们的阅读成果
六、交流展示读书成果——手抄小报
1、先用实物投影仪展出优秀小报，并请小报的编者谈自己的设计，然后教师小结：同学们做的小报真是图文并茂、丰富多彩啊！有的同学侧重于介绍作者，有的同学侧重于介绍阅读感受，有的同学因为小豆豆的故事勾起了自己对童年的回忆，侧重于写自己的童年趣事了……这充分说明了我们五（9）班的同学们不仅会读书，还很有创造性。
2、将手抄报张贴在黑板上。
七、自选作业
1、以《童年的 》为题，写一个小片段 2、学一学小林校长，为班级设计一项活动。
附板书设计
物 点
《窗边的小豆豆》
主
要
细节 特
次要人物 人
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