数字化学习平台对英语教学的促进和融合

发表时间：2020-01-15T09:19:18.707Z 来源：《教育学文摘》2019年8月第15期 作者： 杨洪丽

[导读] 随着我国经济的不断变化，初中英语教学模式也应随着社会的需求而推陈出新，现代信息技术的应用与普及也为初中英语教学改革提供了全新的方法和平台

摘要：随着我国经济的不断变化，初中英语教学模式也应随着社会的需求而推陈出新，现代信息技术的应用与普及也为初中英语教学改革提供了全新的方法和平台。对数字化环境下初中英语教学的课堂模式进行分析，以加强初中英语资源进度共享的相关措施，并为当前初中英语数字资源的建设提供发展的参考方向。 关键词：数字化；初中英语；教学模式 1.数字化背景下初中英语教学的应用特点及作用

1.1数字化环境下初中英语教学中运用多媒体的特点

为了促进初中英语教学课堂的质量，提高学生学习的效率，在数字化的背景下，运用多媒体技术进行英语课堂教学是非常重要的。多媒体可以在教育领域中为学生呈现出更加丰富多彩的英语学习内容，能够方便学生学习英语知识，选择英语知识，能随时随地的为学生提取实时的国内外英语新闻，让学生通过了解英语报纸以及杂志等内容提高英语的水平。多媒体在初中英语课堂教学中应用也能够使教学的方式更加生动灵活，从而促进学生学习英语的积极性。应用多媒体技术能够增强英语学习的趣味性，激发学生主动学习英语的热情。 1.2数字化环境下初中英语教学中应用多媒体的作用

（1）促进学生自主学习能力的提升。初中学生在学习英语时，还存在英语基础不牢的现象，学习英语过程中也有诸多难点，传统的教学方式很难激发学生的学习热情和主动性，而采用数字多媒体形式能够弥补传统教学模式中的缺点，通过多媒体影像、音频优势，让学生获取更多英语学习资料，激发学习兴趣。

（2）创造良好的学习氛围。数字环境下多媒体技术在初中英语课堂教学中应用有着其独特的优势，通过多媒体技术能够将教学的内容通过音频，视频等形式展现出来，使英语更为多样化的触动学生的感官，通过课文与多媒体方式的结合让学生能够通过生活中比较接近的情景进行英语学习，从而直观的给学生呈现英语的语境、语感，让学生置身在情景之中，促进学生学习效率的提升。

（3）培养学生自主思考的能力。在初中英语课堂中应用数字多媒体技术，可以培养学生自主思考，自主学习的能力。多媒体技术是现代化的，科学技术应用在初中英语教学中能够为学生提供更多的知识面，并且更加方便，这就拓宽了学生的视角，也加强了学生与老师之间的英文沟通，帮助学生更好地理解英语知识，从而养成良好的学习习惯，促进学生自主学习思维的养成。2.数字化交互模式在初中课堂教学中应用问题 2.1缺失大量系统的英语教学课件

初中英语教学过程中缺少现代化的数字网络语音教室，这阻碍了数字化网络教室发挥的特殊功能，也使得在教学过程中难以利用语音教室进行教学。缺少丰富的英语课堂教学内容，局限了英语教学信息量的扩充，这都是因为在教学中没有充足的教学课件知识。因此应该根据学校发展的需求以及对数字化信息资源的需要量，组建资源库，利用丰富的网络教学资源，制定教学课件，并鼓励英语教师自我研发课件，制作出有个人理念和风格的数字化多媒体教学内容。 2.2缺少构建数字资源的积极性

目前，我国在英语数字化资源的构建方面主要以教学软件，数字化硬件资源以及人力资源为主。初中在英语教学资源的建设方面已初步实现信息的共享。但因为地域问题，不同学校在英语教学资源的共享方面程度发展不一样，初中英语教学模式在改革的过程中对网络资源的需求不断增加，这就需要英语教师重视数字化资源的共享与构建，发动区域间的共享与合作，不断丰富英语教学资源的程度，从而在教学的过程中激发学生学习的积极性。但目前大部分网络英语教学资源都是免费的，所以也使得学校对于构建数字化英语教学资源的积极性不高，相关的政策和体制也不完善，无法对数字化英语资源进行统一的管理，这也对资源共享平台的建设十分不利。 2.3数字化背景下缺少综合性人才

在初中进行英语数字化教学的背景下，存在于初中数字资源整合过程中的主要问题就是缺少技术人才，并且在建设的过程中资金不足，传统的教学观念也对现代化的教育产生束缚。初中在英语教学方面进行网络资源的构建，需要专业计算机应用型人才对数据库的综合运用等。因为构建英语教学的网络资源是为了给学生提供丰富的知识，帮助学生在学习英语的过程中提升学习兴趣，了解并体会到英语的实用性。所以在构建英语数字化教学体系时，需要大量的财力和综合性的人才配合。3.数字化背景下初中现代外语课堂教学模式的创新发展 3.1丰富学生英语学习资源

在数字化的背景下，信息技术在英语课堂教学中得到了广泛的作用，多媒体英语教学不再局限于图书馆内，课本的文献资料内，它通过实际的应用扩大了学生英语学习的资源范围，使学生能够通过多媒体了解更多的英语内容。通过课堂多媒体教学，让学生进行网络资源的下载，通过网络找到英语学习的知识点，进行听力，口语，词汇等练习。学生也可以按照自己的需求在网络上寻找知识来提升英语的能力，并且还可以在英语教学服务系统中下载有效的教学资源，从而通过老师的帮助，为学生提供数字化背景下的教学平台，利用数字多媒体的优势实现教学质量的提升。

3.2初中英语课堂教学多模态、多媒体的合理联系

随着初中英语教学不断深入，大部分学生在单独学习英语时都愿意通过视频，音频等教师讲解模式来学习，以此来提升学习成绩。但是想要在初中英语课堂教学中，通过多媒体来营造良好的学习效果，就需要老师结合音频，视频来恰当地给学生灌输英语知识，使数字化多媒体成为整个课堂教学中的辅助材料。老师需要通过语言知识对重点进行突出，对知识进行精讲，多练，并合理地利用多媒体来促进学生的学习，适当的应用板书提升学生的口语能力，让学生能够自觉地参与到课堂的互动中去。 3.3以教学为主导构建全面性数字资源网络

在初中英语数字资源的建设过程中，英语习得理论为基础，结合学校课堂教学的环境，进行教学资源的构建。在构建的过程中，不仅教师要参与其中，学生也要共同参与。英语是一项社会发展中的基本语言技能，对于大学生来讲是非常重要的。因此，需要积极地去面对，在对数字化资源进行构建时，还需要大量的人力和财力支持。所以在构建数字资源库时，需要有丰富英语知识的教师参与到其中，并

且与后台、前台和链接方面的技术人员进行交流，从而维持数字化英语资源库的持续优化和更新。4.结语

总之，在英语教学中运用数字化多媒体是目前初中英语教学中的全新教学模式，从之前的教授为主，到学生自主学习为主，这是教育改革的目标。显然，也对学生长远的学习具有指导性意义。因此，初中英语的教学中利用数字多媒体技术可以发挥教育优势，并在数字化背景下运用多媒体技术使学生和老师的关系更加紧密。在初中英语课堂教学中，通过多媒体来实现教学的应用，有效地开发学生的创造性和学习积极性，为学生提供更多自主学习的机会。参考文献：

[1]周昕. 数字化教学平台在轮机英语教学中的应用[J]. 西部素质教育, 2016, 2(8):78-79.

[2]黄志红. 信息技术与英语教学有效融合的基本原则与案例剖析[J]. 中小学数字化教学, No.4(1):15-18.