动物之谜阅读题答案

动物之谜阅读题答案

【篇一：读《十万个动物之谜》有感】

xt>三（1） 杨宇涵

最近，我读了一本书，名字叫十万个动物之谜。

读了这本书之后，我明白了动物是生物界最为庞大的一支，它们形态万千又特点十足，使大自然充满了生机。我知道了为什么鸭子会游泳，鸡却不会？为什么狼会在夜间叫？为什么野猪皮会那么厚？为什么骆驼能在沙漠中找到水源？蛇没有脚为什么会走路？为什么小海马是爸爸生出来的？为什么鲨鱼停止游泳就会死亡？毛毛虫又是谁的孩子？大自然中很多的为什么，让我在每天完成作业后，就拿起这本书津津有味的看起来，到妈妈催着睡觉了才依依不舍得放下书！

通过解答这些有趣的问题，我看到了一个真实、可爱的动物世界。我要用这些知识丰富自己，到大自然去发现探索神秘的大自然！

【篇二：让农村的孩子在阅读中成长】

xt>铜陵县和平三义小学 胡静晨

12月21日，我参加了铜陵市“小学语文课外阅读教学”主题式研讨活动。在活动中，聆听了铜陵市名校长许新江作的《最是书香能致远》专题讲座以及市人民小学优秀老师执教的两节阅读课，最后听取了芮老师精彩的点评。在这有限的半天时间里，人民小学语文课外阅读教

学管理的艺术以及卓有成效的课堂实践活动，深深震撼着参加活动的老师们，尤其是我们这些来自农村的老师感到了差距，感到了压力，有一种紧迫感。

“功夫在课外”是讲教师备课，我想，用在小学生语文阅读能力提高上，也有引领作用：要提高学生的文化底蕴、人文素养，要养成有课外阅读的习惯，仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的，必须将阅读延伸到课外。叶圣陶曾说过:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”在现行语文课程标准中明确指出，小学阶段课外阅读总量不少于145万字。 反思我们农村小学生的课外阅读现状，令人堪忧：

1、不会读、不想读；拿起书来，无从读起，不知吸收，不知消化，没有收获，也没有尝到阅读的乐趣，所以不想读。再则农村孩子中留守儿童居多，抚养人只关注他们生活，对孩子们读书兴趣培养丝毫不关心，同时随着电视、电影、网络的不断发展，使我们的学生更不愿用大量的时间，去面对枯燥乏味的文字，其他的媒体几乎夺去了

学生所有的课外学习时间。从而使本来就不足的课外书也往往积满了灰土。

2、没有时间读；这是教师留给学生的作业过多所致。在大力提倡素质教育，减负的同时，大量的习题，重复的练习，仍充塞了学生的空间。

3、没有书读；小学生喜闻乐见的、高质量的、紧跟时代的课外书籍十分缺乏；学校的图书室未能发挥应有的作用，只在数量而未在质量上进行图书配备，大大影响了农村孩子的阅读量；家中没有藏书，或者没有合适的书。究其原因，一是因市场上的课外书越来越贵，少则十元左右，多则上百元。许多家长也都表示，虽然每次进城都要到书店转一转，可孩子喜欢的书往往因太贵而不得不放弃购买，使孩子只能望“书”兴叹。二是许多学生家长，没有经验，在择书时有些盲目，或是书目过于单一绝大多数家长以买作文选为主，造成阅读面狭窄；或是盲目听

从孩子的意见，选择了一些要求过高或过低的书籍，不利于孩子的健康发展；或是干脆放任自流，造成了一些有害的书籍也出现在孩子的书桌上。

面对这种现状，我们学校、教师怎么做？

一、让学生有书读：充分利用学校现有资源，挑选图书室较好的图书，在教室内设立图书角，每月更换一次，供学生借阅。同时，利用家长会等机会，经常向家长宣传让孩子多看课外书的重要性，针对有些家长不知道何种课外读物适合自己孩子阅读的情况，同时也为了避免一些不良读物对学生的影响，列出一些刊物名称供家长参考，使

每位家长所购买的书能少而精。然后，发动学生推荐自己拥有的最喜欢的一本书，存放在图书角，登记编号，设专人保管，互相借阅，达到资源共享，从而使家长花较少的钱让子女看更多的书。

二、让学生有兴趣读：小学生年幼无知，头脑简单，思维能力相对低下，再加上贪玩好动，对读书不可能顷刻间就“如饥似渴” 必须循循善诱，逐步培养兴趣。

1、教师引领读。教师的阅读情感对于学生有着一种极为重要的熏陶作用。课堂中教师有感情地范读对学生起着一种巨大的感染力，学生能从中体会到读书之乐、之趣，之令人陶醉，点燃起阅读的情感之火。陶行知先生说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。”因此，培养学生的阅读兴趣首先应让学生感受到教师对阅读的爱。

2、课外延伸读。在平时的课内阅读教学中教师有意识地引导学生课外阅读的兴趣。如：讲授《草船借箭》这课时，讲述一下《三国演义》的故事梗概，并在课堂上讲一两个有关这本书

上的故事，以激发学生的兴趣；学完《卖火柴的小女孩》后，向他们推荐《安徒生童话选》逐步培养学生对课外阅读的兴趣。

3、抓兴趣点读。小学生对小动物、植物大都有着浓厚的兴趣，他们常会问老师许多问题如：蚂蚁为什么不会迷路？水仙为什么只喝水也能开花？??每当这时，教师就不失时机地向学生推荐有关课外书，如《植物王国》、《动物之谜》等，让学生通过阅读来满足自己的探究欲望，从而体会到读课外书的乐趣。

4、展示读。当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，为了稳定和保持这种兴趣，也为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，结合自己点滴体会，我认为可开展了丰富多彩的课外阅读成果展示活动，如摘录名人名言，举办名人名言展，以课本剧的形式表演自己的童话、故事；举行童话故事讲、续写比赛等。 每学期期末举行“我喜爱的一本课外书”介绍会。通过领略成功的喜悦以巩固学生的兴趣。

三、教给学生阅读方法：在培养学生读书兴趣的同时，注重学生良好的读书习惯的培养，既要教给恰当的读书方法，还要注重于学生独立阅读能力的培养，让课外阅读真正成为学生的自身需求。

1、结合平时课内阅读教学传授学习方法。课内阅读教学是学生获取课外阅读方法的重要途径，因为它的目的本身就是为了让学生掌握阅读方法。指导学生将课内学到的阅读方法运用到课外，这种方法针对性强，学生容易接受，效果很好。

2、介绍行之有效的课外读书方法。阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，

综述大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我们又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。

3、辅导学生做读书笔记。“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书笔记类型很多：摘抄型：摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。提纲型：在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。

课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名农村小学语文教师，我们要认识到自身承担的责任，必须积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航，让农村的孩子在课外阅读中成长。

【篇三：二年级读书演讲稿(读书,真好!)】

敬的各位老师、亲爱的同学们:

大家好!我叫 *** ，今年8岁，今天我演讲的题目是《读书，真好！》。 我爱读书，从小就爱。

记得小时候，我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题，“太阳为什么白天

出来，月亮为什么到晚上才出来？”“为什么小鸟能飞，我怎么就不能飞？”他们常常被我问得哭笑不得说：“快长大吧！书，会给你满意的回答。”记得每个夜晚，在柔和的灯光下,妈妈开始给我讲书上有趣的故事，听着听着、不知不觉地进入了甜美的梦乡——我梦见自己变成了故事中的小主人公、善良正义，英勇无比??

上小学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间，我就缠着妈妈带我去书店买书，一本又一本的书买回来之后，我像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里，我发现了一个又一个秘密：猿人是人类的祖先；恐龙高大可怕；远古时代，人们钻木取火??哦，世界原来这么奇妙！读书，真好！

我爱读书。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，是人类进步的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步；书，是快乐的源泉，她是一位无声的老师，带给我无穷的知识。读书，真好！

同学们，让我们一起热爱读书吧！多读书，可以让你变得聪明，用智慧去战胜对手，勇敢地面对困难！

我的演讲完毕，谢谢大家！