凤阳花鼓 教学设计

上课时间 主备人 徐海霞 审核人 了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，知识与技能 并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。 通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生过程与方法 的创作能力和团结合作的能力。 情感态度 通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，与价值观 珍惜今天的幸福生活。 歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。 为旋律进行加花。 1. 学习方法：引导法，讲授法，演示法。 2. 让学生分组，进行作品的再创造。 多媒体、录音机、钢琴。 学案 导案 导、学笔记 预习导学 自己学会了1. 花鼓：发源于淮河地区，流行于我国的安什么？还有徽、浙江、江苏、湖南，湖北，山东等地，哪些疑问？ 又称花鼓子，打花鼓、地花鼓、花鼓小锣等，它是由农民在田间插秧是击鼓演唱发展而来的。在各地花鼓中，安徽的凤阳花鼓最有名，它具有南北文化交融，博采众长的特点，2006年进入国家非物质文化遗产保护名录。 2. 凤阳花鼓：流行于安徽省凤阳县一带的花鼓类民间鼓舞艺术，又称“双条鼓”通常表演者一手持鼓，另一只手执两根鼓条敲击鼓面，并由此得名。 课堂合作探究 分小组进行教学过程 合作探究 一、 导入：（播放《天仙配》中选段《夫妻双双把家还》）。 教师：同学们听过刚才的音乐片段吗？知道它来自那个地方、知道乐曲叫什么名字吗？ 学生：听过（教师补充） 1.教师：我们刚才播放的是安徽省黄梅戏《天 仙配》中选段《夫妻双双把家还》）。剧情描写了七仙女下凡和平苦农民董永成亲的故事。那今天呢我们一起来学习安徽省的一首民歌《凤阳花鼓》(板书——凤阳花鼓)。（出示图片） 2.教师：《凤阳花鼓》是流行于安徽省凤阳县一带的花鼓类民间歌舞艺术，“凤阳”是安徽省一个地名，他是明朝开国皇帝朱元璋2014.2 学习目标 学习重点 学习难点 学法指导 资源链接 时间分配 的故乡，“花鼓”是一种民间舞，发源于淮河地区，流行于我国的安徽、浙江、江苏、湖南，湖北，山东等地，它是由农民在田间插秧是击鼓演唱发展而来的。在各地花鼓中，安徽的凤阳花鼓最有名，《凤阳花鼓》又称“双条鼓’最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。由于旧时的凤阳旱涝灾害不断，许多人唱着花鼓乞讨为生，所以凤阳花鼓成了乞讨的象征，我们相信苦难的生活总会过去，如今的凤阳发生了翻天覆地变化，随之凤阳花鼓的形式和内容也发生了变化，凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，遇到喜事呢，凤阳人总会表演一番。今天呢我就来学习这首充满喜气、欢乐的《凤阳花鼓》。 二、 进入新课 1.教师：接下来同学们跟老师模仿鼓得声音“咚咚、咚咚”。（两边），同学们打着节奏，给老师伴奏，老师来唱好不好，（左手锣，右手鼓，。。。。单会唱个凤阳歌）下面我们把这首个完整的听一遍，思考一下是几拍子，什么调。 2.第一次播放《凤阳花鼓》 教师：谁来回答我刚才的问题。 学生：4/4拍，C调。（老师补充） 教师：全曲是单乐段结构，音域为小十度，五声宫调式，有四个基本乐句和一个补充乐句、与一个曲尾补衬构成，大家能能找出旋律的发展特点吗。同学们看前四个基本乐句，前乐句的尾音和后乐句的开始音是一样的。 学生：是的。 教师：乐曲的一三乐句落在主音1上，二四乐句落在属音5上，这种旋律发展手法在民歌中最为常见，叫“鱼咬尾”的发展手法。 三：学习新歌 1.节奏训练：8小节板书。 2. 视唱（难点 附点）（2遍）。 3.用节奏读歌词。 教师：下面同学们跟老师把作品的谱子唱几遍（两边），我们在把歌词我领大家唱两边，下面我们填一下歌词，老师唱简谱，你们来填词，我们一同进行好吗（一边） 教师：现在呢我们再来听录音，大家可以小声跟着唱。（播放录音） 教师：现在大家跟着伴奏唱一遍，看大家学会了没，（播放伴奏） 教师：下面我们大家分组唱（分男女组，一边），我们能不能给歌曲加点舞蹈动作呢，我找几位同学跟老师一起来好吗,(找前面四位女同学跟老师跳,后面的同学拍手)。 教师：同学们能说出此曲歌词与我们学过的歌词有什么不同吗， 学生：“得儿飘”“另当”等词语很有特点。 教师：本课只学习了歌曲的一段歌词，歌词生活化，口语化，多在乞讨的过程中顺口说来，为讨好彩头的话。 教师：我们分析一下衬词在歌曲中的作用，衬词（“另当”是锣鼓敲打的声音）为模仿花鼓、小锣的象声词，衬词的加入，虽然没有实际的文词含义，但是极好的渲染了欢乐的气氛，是的歌词不那么沉重悲伤。 四.小结：今天我们学习了《凤阳花鼓》，而且进行了在创造，这些都是我国民族文化中最宝贵的遗产，我们一定要让这些民族文化和民族音乐，在我们这一代得到继承和发扬，一定要代代流传下去。我们要热爱我们的民族，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界之林。今天这节课就到这里，谢谢同学们，谢谢大家，下课（在歌声中走出教室） 巩固提高 1.《凤阳花鼓》又名： 2.花鼓流行于： 3.山东名歌《沂蒙上小调》运用了怎样的旋律发展手法？ 课后巩固 下面我们认识几件打击乐器（鼓、锣、钹）： 这是我们民族打击乐器，我们民族打击乐器种类繁多，大体分为鼓、锣、钹、梆子四种，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。 （1） 简单介绍各种乐器的打法。 （2） 练习（看小黑板）少数人打打击乐器，多数人用手拍打。 （3） 我们二段合起来演唱、演奏（看效果如何，可轮换）。 （4） 完美的演唱： 课后作业 学生：1.反思本节课，我之前的预习效果如何？ 2.找到问题了吗？参与发言了吗？参与合作了吗？ 3.这节课学到了什么？ 课后反思 教师：1.教学中成功之处： 2.不足之处： 3.摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新：