一、教学目标
1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法：多媒体播放文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合作探究式学习方法。
3、情感态度价值观：认识唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
二、教学重点和难点及其突破
本课的学习重点是“贞观之治”和“女皇武则天”。可采用课前搜集有关资料、观看影视片断、合作交流、小组讨论等方式，让学生在交流中完成重点内容的学习。
本课学习的难点是对唐太宗的评价。在教学过程中，老师可让学生先谈印象中唐太宗，然后再通过学习历史事实，了解历史上唐太宗，逐步达到对这一历史人物全面评价的目的。
三、教具
多媒体教学设备和小黑板。
简易含图片的演示文稿。
四、教学方法和手段
指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。
采用合作交流、小组讨论的方法，让学生掌握“贞观之治”和“女皇武则天”等基本知识。
采用自学互论的方式，让学生正确评价历史人物。
五、教学内容及教学过程
（一）唐朝的建立：
1、引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”
2、指导学生阅读教材相关内容，引导学生回忆第1课的知识，讨论唐朝建立的背景。
如：⑴隋炀帝好大喜功，修建大运河、三征高丽，修建东都……劳民伤财，人民不堪重负；
⑵人民揭竿而起。
3、指导学生阅读教材相关内容，了解唐朝建立的时间、都城，并说说有哪些王朝曾在长安建都。
如：以长安为都城的有：西周、西汉、西晋、秦朝。
4、讲解农民起义的任用，指出唐高祖和唐太宗的行为是符合历史发展潮流的。
希望学生能够休会“得道多助，失道寡助”，领会人民群众在推动历史发展中的积极作用
5、唐朝建立后，又实施了怎样的统治？引入下一问题的学习。
（二）贞观之治：
1、观看唐太宗画像，讲述玄武门之变，太宗继位
2、指导学生阅读教材相关内容，提问：唐太宗为什么实行开明的政策呢？
学生思考、回答：唐太宗是吸取隋亡教训，决心实行开明的政策以巩固统治。
3、布置学生讨论，唐太宗实行了哪些开明的政策和措施。学生分小组讨论，并派代表发言，老师归纳：
①政治上整顿吏治、作用贤良、虚怀纳谏；
②经济上轻徭薄赋、重视生产4、指导学生阅读关于魏征直谏的故事，体会其不畏强权、为了国家利益不顾一切的优秀品质。
5、指导学生阅读相关内容，提问：“贞观之治”的表现是什么？引导学生讨论治世局面的形成与唐太宗实行开明的政策和措施之间的联系。
学生：“贞观之治”的表现是经济发展、政治清明、国力强盛。
学生：由于唐太宗实行开明的政策和措施，国家才有可能发展经济，老百姓才能过上好日子，也才可能出现“贞观之治”的盛世局面。
6、引导学生讨论、分析：为什么说唐太宗是一们杰出的政治家？
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