《认识8》教学设计

　　教学内容：第九册第八单元平方千米的认识

　　教学目标：1、通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象

　　2、建立空间观念，知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率。

　　3、能借助计算器，估计或计算相关的土地面积。

　　4、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系

　　教学重难点：认识1平方千米，利用进率会进行简单的换算。

　　教学过程

　　一、联系生活，提炼新知

　　师：课前，你们收集了很多有关土地面积的资料，我们大家一起交流一下好吗？

　　①我国土地面积960万平方公里。

　　②：北京的面积大约2万平方千米，天津的面积大约1万平方千米。

　　③：秦始皇陵的占地面积为56万平方千米。

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　　师：你们在收集这些资料的过程中发现了什么？

　　交流,引出课题：认识平方千米

　　二、学习新知，建立表象

　　(一)猜想1平方千米有多大：

　　1、说说你心目中的1平方千米有多大？

　　生：我觉得比1公顷小。

　　生：我觉得比1公顷大。

　　（二）认识1平方千米：

　　1、师：边长是1000米的正方形土地，面积是1平方千米。

　　生：哇，太大了！

　　师：不计算，你觉得1平方千米和1公顷比，谁大？

　　生：当然是1平方千米大，因为1平方千米边长是1000米，而1公顷边长是100米。

　　2、昨天我们大家已经到操场上了解了1公顷的大小，我们知道1公顷是10000平方米，而1平方千米是

　　1000000平方米，那么100个昨天我们看到的1公顷的正方形土地的面积就是1平方千米。

　　3、闭上眼睛想一想，1平方千米有多大？

　　（三）结合实际，进行估算

　　我们学校的面积大约是5公顷，想一想，多少个学校的面积才是1平方千米呢？

　　（四）学习土地面积单位之间的进率

　　1、1平方千米的土地有多少公顷？你能推算出来吗？

　　学生尝试，说出推算过程。

　　2、交流，完成板书：

　　1平方千米=100公顷=1000000平方米

　　3、同桌交流自己对土地面积单位之间的进率的认识与掌握情况

　　三、应用巩固，深化拓展

　　1、运动场面积、居民小区占地面积、我国的领土面积用哪个土地面积单位较合适呢？

　　2、出示练习十三第7题

　　在括号里填上合适的面积单位

　　3、出示从同一幅地图上描下来的5个省的地图，估计出其他四个省的面积大约是多少万平方千米？

　　4、出示你知道吗？

　　让学生读一读，看一看，哪个洲的面积最大，哪个洋的面积最大，哪两个洲的面积差不多。

　　四、全课总结

　　1、通过今天的学习，你学到了什么？又有哪些收获呢？

　　2、这节课我们不但学到了知识，而且与这些知识相关的生活资料也有所了解，希望同学们把查到的资料

　　记在自己的数学日记上。