四年级上册《三位数乘两位数》教学实录

　　教学内容:

　　人教版四年级数学（上册）第47页

　　教学目标：

　　1、根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。

　　2、通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。

　　3、在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。

　　教学重点:

　　探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握计算方法，能正确进行计算。

　　教学难点:

　　1.理解三位数乘两位数的算理。

　　2.正确规范地计算和书写乘法竖式。

　　课前准备:多媒体课件。

　　教学过程:

　　一、课前准备

　　1、口算

　　32×2=/23×3=/23×30=

　　180×3=/16×30=/240×4=

　　2、9月7日—9日，我们学校参加了青爱工程九九公益日“爱的教育”主题活动，我校平均每班筹款145元，平均每位教师筹款45元。

　　问题：

　　1、四年级8个班共筹款多少元？

　　2、四年级16位教师共筹款多少元？

　　（生列式解答）

　　同桌互相检查，并说出自己的计算过程

　　师：大家做的很好，让我们来解决更具挑战性的问题。

　　出示：

　　3、我们学校三四年级16个班共筹款多少元?

　　生列式

　　师：这就是我们今天要学习的内容：三位数乘两位数

　　板书：（三位数乘两位数）

　　二、自主参与，探究新知

　　1、尝试练习

　　（1）列出横式：145×16=

　　（2）想一想：可以怎样计算？

　　给学生留有讨论时间

　　2、学生讨论

　　（1）小组内讨论算法

　　（2）展示学生尝试练习中的几中做法

　　（3）说一说：谁做的`对？谁做的错，错在哪里？

　　生：甲乙两位同学计算正确，丙同学做错了，因数十位上的1乘145，得数的末位5应该与因数的十位对齐。

　　师引导说：为什么与十位对齐？

　　2、理清法则

　　（1）回顾

　　老师带领同学回顾计算过程

　　（2）提问

　　第一步先算什么？

　　第二步再算什么？

　　最后再怎样？

　　4、对比例题，归纳法则

　　（1）观察45×16/145×16

　　（2）比较两位数乘两位数，两位数乘三位数的乘法计算顺序。

　　（3）归纳法则

　　三、练习巩固，拓展提高。

　　1、课堂小练

　　134×16/246×34

　　2、教材47页“做一做”

　　3、火眼金睛：先判断对错，再改正。

　　4、为了丰富同学们的课余生活，学校准备购置足球和篮球各14个，根据提供的信息，你能提出哪些数学问题？

　　四、课堂总结，课外延伸。

　　1、今天我们学会了什么？计算时要注意什么？

　　2、如果让你计算四位数乘两位数，你有办法吗？下课试试看。