《拾穗》是一篇看图学文，内容是对19世纪法国画家米勒同名油画的赏析，孙老师在上课前心里就犯嘀咕：“时代离学生这么久远，而且还是外国的，这学生能理解吗？”可没想到，课堂上同学们的发言都特别精彩，孙老师禁不住让他们交流自己的秘诀。
张强：我是把课文的背景资料和课文内容结合起来阅读帮助理解课文的。米勒出生于贫苦的农民家庭，童年就随大人到田里劳动，因此他对劳动的辛苦有切身的感受。他倾注了自己的全部心血画农民，表现农民的生活，是著名的“农民画家”。在这幅画里他表现了在收获的季节劳动人民的辛苦，表达了他对农民的理解和同情。
王勇：我是把优美的图画和生动的语言有机地结合起来学习的。通过学习课文理解图画，读了课文我了解了油画的作者、画的内容、画的特点。然后在充分朗读和看图的过程中理解课文，有了直观的画面这样理解课文所写的内容就更容易。
李丽：我是抓住描写拾穗妇女的神态、动作的语句来理解的。课文对三位拾穗妇女的神态动作作了细致的描写，“他正深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一只手还在捡拾。”“右边的妇女累了，欠起了身，显然是腰疼，一下子直不起身了。手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。”……从这些句子中我体会到农民劳动的辛苦，体会到画家在对其动作神态栩栩如生的描绘中表现出来的同情。
最后孙老师总结说：“了解课文背景资料、图文结合、抓重点词句，这些都是帮助我们理解课文的好方法，这几个同学做的非常好，相信同学们以后也一定会活学活用的。”
同学们，你们在学习《拾穗》时用了哪些好方法呢？
关于《拾穗》的古老传统
《拾穗》本是法国画家米勒的一幅油画作品，享誉世界。
《拾穗》中有这样一句话：“拾穗的穷人都遵循古老的传统，只在白天拾穗，天黑了决不会来。”当学生问为什么会遵循这样的传统？天黑了来，可以捡更多的麦穗啊！我的第一反应是——公平，对每一个拾穗者来说，这样的传统显示出的是一种公平，一种生活的公平，这个公平不是自然的，而是人为的，约定俗成，日积月累形成的。（当然不排除“晚上来会被误认为是小偷”——学生语。）拾穗者的辛苦由字里行间可见一斑，同时她们也都具有善良、公平的本性。这也许和西方的信仰有关，在上帝面前，人人平等，大家是兄弟姐妹，凡事都应以公平作为基础，是一种平等秩序，这和东方，特别是中国的等级秩序有着本质不同。如果学生能够理解到公平这点，是不是也可以算是文章凸显出的一种新信息呢？
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