数学-年、月、日

　　教学目标：

　　1.知识与技能。通过让学生观察实践初步体会有关时间单位“年、月、日”在生活中的应用，培养学生应用意识及提高解决问题的能力。

　　2.过程与方法。通过学生合作交流、观察讨论、游戏活动等发挥学生尝试自主探究的能力，培养他们观察、语言表达能力和创新实践能力等。

　　3.情感态度与价值观。通过观察实践与活动，体会数学与现实生活的密切联系，并渗透思品教育，培养学生爱科学，珍惜时间，善于发现问题，解决问题的思维品质。

　　教学重点：

　　理解有关时间单位“年月日”的意义

　　教学难点：

　　平年、闰年及特殊二月的区分

　　教学准备：

　　1、日历一本

　　2、每人备好年历卡，20xx年——20xx年，月天数填写表一份

　　3、多媒体课件或小黑板、幻灯

　　教学过程：

　　一：导入、交流。

　　师：同学们，老师这里有个谜语请你们猜一猜，“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮”。

　　生：“日历”。

　　师：为什么呢?谁来解释一下?

　　生：“因为日历每天都要撕去一张纸到了年底只剩下日历皮了”。

　　生：“日历有三百多页纸，每过一天就要脱衣服一件。”

　　师出示“一本日历”观察。

　　师：“日历上都记载着什么?”

　　生：“年、月、日”

　　板书课题“年、月、日”

　　二：学习新课：

　　1、出示例1

　　2、观察20xx年历，你想了解到什么知识?

　　生：一个月有多少天?一年有多少个月?

　　生：哪几个月是31天?哪几个月是30天?

　　生：二月有多少天?一年有多少天?

　　生：四月有几个星期零几天?

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　　(2)师：应该先研究哪个问题?

　　生：一个月有多少天

　　师：为什么?

　　生：知道了一个月有多少天，就可以求出一年有多少天。

　　生：用一个月的天数乘上12就会知道一年有多少天了。

　　师：观察我们已备好的年历卡，然后把每个月的天数填写在已备好的表里。(课件出示表格，学生填写自己的表格)

　　3、你发现了什么?

　　四人一组交流发现规律，指名发言

　　生：我要发现了我们组的二月份填的天数不同有28和29天。

　　生：我发现了我们组除了二月份日期不同，其它的月份1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天。

　　生：我们组发现20xx年、20xx年、20xx年这三年的月份所对应的天数相同，也就是表格填的一模一样，20xx年的二月天数与上三个年份的二月天数多了一天。

　　生：我们组把1月到12月的天数加起来得到了20xx年、20xx年、20xx年的一年有365天，20xx年的一年有366天。

　　师：同学们，大家这么爱动脑，发现的问题这么多，老师就依照顺序看谁能又对又快的回答这个问题。

　　师：有几个月是大月?有几个月是小月?

　　4、观察年历的各年份

　　师：二月份的天数是否相同?(不相同)(让学生观察发现和归纳)。

　　5、数学游戏

　　男生表示大月，女生表示小月，老师随意报一个月份是大月，男生就站起来是小月，女生要站起来。

　　师报二月时间：为什么男、女生都没站起来?

　　板书：二月二十八天

　　6、回顾与总结

　　总结谚语出示：一三五七八十腊(十二月)

　　三十一天永不差

　　四六九冬(十一月)三十天

　　唯有二月不相同

　　三、巩固练习

　　1、学生自己完成77页做一做

　　2、课件出示几个难忘日子(调动学数学的积极性)

　　20xx年7月13日 北京申奥成功

　　1949年10月1日 中华人民共和国成立

　　20xx年10月15日 神舟五号发射成功

　　每年3月12日 植树节

　　每年6月1日 儿童节

　　每年9月10日 教师节

　　四、布置作业：

　　练习册同步内容

　　教学反思：

　　教学以后要教育学生珍惜时间，日行不怕千万里，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于童，“年、月、日”里有很多奥秘，需要我们不停的去学习、去探究，只要大家有一双数学眼睛就一定会收获数学学习的甜蜜果实。