我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。
我是一颗星星，人湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕育，奏把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。
清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起向它告别。
草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕白天，为的是他用眼睛观看世界。
我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。
这天教学《花之咏》一文，401班的老师先上了课文，然后在《基础训练》中发现了一题:
“‘我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了追求光明。’这一句中的‘幻想’是指是么？”
当时我正好在备这一课，还没上呢。我本想有些问题《教师用书》上应该会有解答的。
我一向不喜欢看《教案》，我觉得那也只是一般老师备下的课，但我对《教师用书》还是很依赖的，因为那里有对教材的深入分析。不过这北师大版的《教师用书》对于教材的分析有太深入了一些，有的虽然不一定要与学生分享，但作为老师我想知道总比不知道要好。也正因为如此，我想这么深刻的问题《教师用书》上一定有踪可寻的，可结果是我想好了设计思路也没看到关于他的只言片语。
401班老师认为这句话有另一种翻译版本，而那一种版本里出现了“不孤芳自赏，不顾影自怜”的字样，因此他认为这个可以做为“幻想”一词的理解。然而我总觉得不像，我觉得此处的“不为看到我的幻想”其实是“我的幻想”已经看到了，只是不是“我”也就是“花”的最终目的，其最终目的是为了“追求光明”的。
我反复的读书，企图在文本的字里行间能有所收获。可这篇散文诗写得实在是太美了，诗一般的语言根本无法让你去逐个追踪到个别词句。
当我再次拿起这个话题的时候，我忽然发现:文中所有的对于花的描写（运用了比喻和拟人的手法）不都是花在歌唱，不都是花的幻想吗？
花儿幻想他是“一句话”“一颗星星”“大地的女儿”“朋友间的礼品”“新娘头上的彩冠”“生者致以死者的赠物”，花儿幻想他与“清风”“百鸟”为伴，花儿幻想他“装扮草原”“浸润空气”“醉卧大地”，花儿幻想他“啜饮露水的琼浆”“聆听鸟儿的歌唱”“和青草起舞”。
而所有的这些美好、幸福的幻想都不是最终目的，他的理想是为了追求光明、追求真善美的。这一切的幻想都是他实现理想的过程！
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