课题：11、第八次 第一课时 课型：新授 导学目标 知识目标： 学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 能力目标： 能正确、流利、有感情的朗读课文。 情感、态度和价值观目标： 明白布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡战屡败、不懈斗争的精神。 导学重难点 教学重点、难点： 1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。 2、弄清课文所揭示的道理。 导学准备 多媒体课件 板书设计 11、第八次 唉声叹气，几乎失去信心——感动，恢复了信心——振作，充满了信心。 （有志者事竟成）
导 学 过 程 知 识 要 点 点拨与策略 一、导入新课，揭示课题。 1、今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。（板书课题） 2、看了课题，你有什么问题要问吗？ 二、初读感知，整体感知 1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。 2、带问题自读课文。 自读要求： （1）读准生字的字音，认清字形。 （2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论） （3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。 3、检查自学情况。 （1）出示词语： 信心 失败 抵抗 战斗 招集 动员 侵略 成功 打仗 受伤 并且 磨房 （2）说说你读懂的词语的意思。 （3）指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。 注意：“坊、猛、仗、伤”是后鼻音。 “侵、信”是前鼻音。 多音字：几 （4）分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。 （5）齐读课文。 4、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？ 三、整体感知课文： 1、课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。将课文分为三部分 2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5） 四、指导写字。 1、说说容易写错的字和写时的注意点。 2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。 3、学生描红。 五、布置作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。 学生齐读课题 个别学生质疑 请学生讲，学生不知道，教师介绍 多媒体出示 指名读 学生按要求自学、自读 多媒体出示 学生自由读 指名朗读、开火车读、齐读 小组交流 指名说 指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。 指名说其余学生补充。 指名说 小组交流 指名说 指导写 学生描红 学生课下完成 教后记：
“五环节”课堂教学导学案设计人：闫明华学科：语文年级：三 2011、10、12
课题：11、第八次 第二课时 课型 新授 导学目标 知识目标： 学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 能力目标： 能正确、流利、有感情的朗读课文。 情感、态度和价值观： 理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 导学重难点 教学重点、难点： 1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。 2、弄清课文所揭示的道理。 导学准备 多媒体课件 板书设计 11、第八次 唉声叹气，几乎失去信心——感动，恢复了信心——振作，充满了信心。 （有志者事竟成）
导 学 过 程 知 识 要 点 点拨与策略 一、复习。 听写词语。 二、继续精读课文，重点感悟。 （一）通过上节课的学习，我们知道课文〈〈第八次〉〉的主人公是谁？ （二）那么，布鲁斯是个怎样的人呢？ （三）交流 热爱祖国的人。 1、从哪里看出布鲁斯是个热爱祖国的人？（自由读读第一小节） 2、“英勇地抗击”什么意思？ 3、指导朗读。（指名读，评价，齐读） “遇事不灰心”或者“坚持不懈” 1、布鲁斯是否一开始就不灰心的呢？（不是） 2、从哪里看出来？（指名读第二小节） （“唉声叹气”、“几乎失去信心”） （1）什么意思？ 唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音 理解“几乎”：比较句子 a、对这场战争，他失去了信心。 b、对这场战争，他几乎失去了信心。 （几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。） （2）看图听读思考：布鲁斯王子为什么“唉声叹气”、“几乎失去信心”？ （3）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。 （4）指导朗读第二小节。 3、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心？ （1）默读第三、四小节。 思考：a 布鲁斯王子在磨房里看到了什么？ b 布鲁斯王子看到后有什么表现？ （2）从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着，没有被困难吓倒？ 出示三句话反复朗读体会 [一阵大风吹来，丝断了，网破了。] [就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。] [直到第八次，它终于结成了一张网。] a、为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”？ b、这段中还有那句话也是这样准确、有序、不可颠倒呢？ c、从“终于”这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？ d、朗读，体会“有志者事竟成”的道理。 （3）讨论：看到这些，布鲁斯王子有什么表现？（“感动极了”） （4）王子为什么感动？从哪儿看出王子的感动？ （“猛得跳起来”、“喊道”） （5）指名边表演边朗读第4小节。 （6）让学生集体表演握紧拳头朗读，想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢？ 4、蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。 5、请你想象一下：当时鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？ （四）默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。 四、总结全文。 1、朗读全文。说说学了课文以后，你得到的启示。（有志者事竟成） 2、想想以前学到的一些这方面的名言。 五、布置作业 1、抄词。 2、多音字组词。 磨 几 3、写几句关于“自信与成功”的名言。 课外 选字组词（参考上） 六、课后作业 自选一个话题写一段话。 1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。 2、以“第二次”、“第三次”……为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。 个别说：苏格兰王子布鲁斯。 四人小组合作学习课文，互相讨论一下在这件事中布鲁斯是个怎样的人。 指名说。 小组交流 指名读 指名说 学生小组交流 指名说 小组内练习表演 个别小组表演 自由练读 指名读评后再练读 学生画出句子 指名读 多媒体出示句子 反复指导朗读 指名说 师小结：作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。 同桌讨论后交流 齐读 学生默读课文 指名总结原因：（因为他没有完全失去信心，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都还有重新振作起来的可能。因此前文用到了“几乎”这个词语） 播放课件：伴着古筝乐出示名人名言： 有志者，事竟成。——范晔/不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森/不怕失败第七次，因为还有第八次。——耿老师 选择你最喜欢的一句名言读一读。 教后记：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容