幼儿园大班健康优秀教案《晒袜子》含反思

本周我进行了一节公布课的展现活动--《晒袜子》，此活动实际上是一节托班下学期的生活活动，要紧的知识目标是让幼儿在游戏化的情境中明白一双袜子有两只、而且是一模一样的。在正式开展之前，我对其做了三次调整。 一、我的第一次尝试

一、第一次活动我把它定在托班，活动的目标为： (1)幼儿通过观看了解两只袜子是一样的

(2)幼儿能斗胆主动地进行找袜子游戏，并体验到集体游戏的欢乐。 二、活动中幼儿的表现：

整个活动比较乱，幼儿的注意力也比较分散。在他们方才坐在地垫上，就有一个小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看，这时有两个小朋友也陆续跑了过去;只是，当我念童谣的时候，大多数小朋友的注意力仍是被吸引过来了，也随着一路边念边做动作;在活动的第二个环节，他们观看并说出自己袜子的一些特点时，大体上只有一两个在回应我，其他的小朋友有的在玩地垫，有的在地垫上面爬，有的那么偷偷地跑到后面的大玻璃旁，还有的眼睛就盯着我看，不说话，场面有些混乱;到活动的第三个环节--帮袜子找朋友，大多数小朋友都在拿着袜子\"找\"，只是，只有二三个略微大一点的小孩真正在找跟其相同的袜子，其他的都以拿到袜子给教师晾起来为乐趣，结果没几对袜子真正找到朋友。 3、我的试探：

(1)由于小孩们是第一次到音乐教室，也是第一次在整块的地垫上活动，因此，他们超级地兴奋，对教室内的一切都很感爱好，想去玩一玩，试一试，看一看。因此，在他们刚坐在地垫上的时候，会有一些小孩跑到教室内的大玻璃旁看外面的风光，在地垫上爬来爬去。 (2)托班小孩的语言表达能力还不是很强，有的年龄较小的小孩还不太能主动说出自己的所见所闻和所感。因此，在让他们说出自己袜子的颜色时有一部份小孩只是看着我而不说话

(3)托班要紧依托有趣生动地情境来开展游戏。而我在活动的第二个环节，大体上就没有创设什么有趣的情境来吸引他们，而直接让他们观看自己的袜子。这也是他们注意力分散的一个缘故二、我的第二次尝试一、针对第一次活动时小孩们的表现和现场的情形，我决定做如下调整：

(1)由于刚上托班的幼儿年龄还比较小，语言表达能力还不是很强，在活动中往往还不能够清楚地表达自己的观点，因此在第二次活动时，我选择了小班的小孩。

(2)由于第一次活动时的情境性还不是很强，因此在本次活动中我也增加了一些情境性和情感性的目标：A、在帮妈妈洗袜子的情境中联系搓、夹、卷的精细动作 B、明白一双袜子有两只、而且一模一样C、在活动中情绪愉快，喜爱帮妈妈做事二、活动中幼儿的表此刻活动的第二环节--幼儿探讨并尝试如何洗袜子，并能把洗好的袜子夹起来，当我问到，\"咱们洗袜子的时候第一要干什么\" 时，只有一两个小孩回应我，其中有一个说：\"放在洗衣机里\"，我便用\"洗衣机坏了\"引导他们想起用手洗，接下来我再问：\"咱们把袜子弄湿，然后要放什么?\"\"屈;教师.教，案网出处\"大多数的小孩都一脸茫然，只有一个回答出\"用洗衣粉\"，我便顺着往下引导，\"用洗衣粉洗好了，有许多的泡泡，咱们应该如何办呢\"，没有一个小孩明白，我只好把答案告知他们：\"在水里漂一漂\"。在整个幼儿探讨如何洗袜子的进程中，多数都是我在告知他们应该如何去做，大体上都是以我为主导，而没有表现他们的主体地位，也没有起到拓展他们思维的目的;在小孩们拿袜子尝试着自己洗的时候，都一路跑到我的跟前来抢我手里的一盆袜子;在活动的第五个环节，引导幼儿卷袜子时，有的把袜子包起来，有的就一只一只地卷，有的没有对齐就开始卷起来了，什么卷法都有，有点乱。

3、专家领导的点评+我的试探

(1)整个活动我的情绪不是很高涨，比较低沉，没有把气氛调动起来

(2)小孩们没有洗衣服或袜子的体会预备，因此在活动的第一环节探讨如何洗袜子的进程中，

才会显现教师一言堂的情形

(3)教师在分发教具材料时的考虑不是很周到，如：让小孩们拿袜子去洗或晾的时候教师应该一个一个地拿给小孩，而不是让所有的小孩来拿一个盆里装的袜子，这必然会显现拥堵，抢夺的现象。

(4)教师的教具材料摆放的不是很科学，卫生。如：直接把放袜子的收纳盒放在地上。 (5)在情境的设置上还不是很连贯。 三、我的第三次尝试 一、我的调整：

(1)由于第一个环节小孩们没有洗袜子的知识体会，因此直接改成以一首童谣来调动他们的爱好，帮忙其尽快融入到教师所设置的情境中

(2)在材料的分发上，要紧以教师在游戏的情境中直接分发为主

(3)为了让幼儿能够更好的了解一双袜子确实是两只一模一样的袜子那个目标时，我在他们观看我的袜子那个环节，设置为只把一只鞋脱了，让幼儿先观看说出其颜色，图案等特点，然后再让他们猜想另一只袜子的颜色，及图案。

(4)在活动的最后一个环节，我以童谣的方式先示范，引导其学会如何卷袜子。

二、活动中幼儿的表此刻整个活动中，小孩们的爱好超级浓，都在踊跃地洗袜子、晾袜子、而且在观看袜子的时候，有的小孩还不自觉地一遍遍的说着两只一模一样的袜子确实是一双袜子，可见，第二个目标完成的专门好，小孩们真正明白得了一双袜子的含义，在活动的最后，当小孩们看到收纳盒里整齐地放着他们卷好的袜子时，都兴奋地叫了起来，脸上充满了自豪和成绩感。

总结：可见要真正上好一节小孩们喜爱，同时也让他们能从中取得很多，有价值的活动，这需要咱们教师通过不断探讨、试探与推敲的进程，才可能达到。