1.结庐在人境， 。 （陶渊明《饮酒（其五）》） 2. ，烟波江上使人愁。 （崔颢《黄鹤楼》）
3.二者不可得兼，___________________。 （孟子《鱼我所欲也》） 4.观看战争电影，其中国破家亡、个人经历坎坷的情节，可以用文天祥《过零丁洋》诗中的句子描述： “ ， ”。
（二）阅读下列古诗文，完成5—10题。（22分）
【甲】渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。……故余虽愚，卒获有所闻。
【丙】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【丁】宋昭公出亡，至于鄙①，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不曰：‘吾君圣者!’侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者!’内外不闻吾过，是以至此!”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。 【注释】①鄙：指邻国。
5.【甲】诗的作者是________(人名)；【乙】文体裁是_________，【丙】文选自《_________》。(3分) 解释【丁】文中加点的词。（4分） ⑴内外不闻吾过 （ ） ⑵卒得反国 （ ） 7.⑴用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。（3分）
以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ________________________________________________
⑵对【丁】文中画线句翻译最恰当的一项是（ ）（2分）
A.我的君王终于胜利 B.我们的君王圣明通达 C.我的君王神通广大 D.我们的君王聪明异常
8.【甲】诗首联交代____________________，尾联含蓄表达了诗人少年远游的 之情。（3分）
9.宋昭公自认为“出亡”的原因是“ ”，用【丙】文中的话就是“ _____”。【乙】文中________________________的事实（或【甲】诗作者《行路难》中 的心路历程，二选一），可印证【丙】文中_______________________的道理。（4分）
10.参考下列史料，联系【丙】【丁】文，简要分析宋昭公“离国家失
社稷”的原因。（3分）
司马迁《史记》：“昭公无道，国人不附。” 二、现代文（35分）
（一）阅读下文，完成第11―14题（16分） 教育应该怎样“投资”
①为孩子的教育“烧钱”，很多家长心甘情愿。据统计，现在部分家庭的教育支出已超过家庭总收入的40%。养育孩子真的很“贵”！但“不差钱”的教育就能换来孩子日后的“成功”吗？
②一位名校掌门人分享过他的两则观察：校园里时常能看到名牌傍身的学生，几千元的奢侈品包、上万元的限量版鞋等并不鲜见。一个经济尚未独立的学生如何负担这么高的消费？不用问，必然是父母埋单。仓廪实而知礼节，丰裕的物质条件下，应该有足够的教养。但是，有一次，他受邀参加学校毕业典礼，如此庄重的场合，有的女同学穿着超短裙、破洞热裤，有的男同学穿着短裤、凉拖。显然，在这位掌门人眼中，这些名校生的“优秀”已经打了折扣。这并非因为他们的知识不够精深，而是因为——学校教育和家庭教育，虽然把这些年轻人送进了著名学府，却没有培育他们良好的教养。
③当下，不少年轻人看似很注重个人形象，一些如何让人活得体面、有尊严的“鸡汤文”也备受热捧。然而，遗憾的是，他们并不理解何谓真正的“体面”——貌似有知识、有文化，也有点品位，但他们偏偏礼数有失、教养有缺。
④不得不说，这是今天我们的教育需要反思，也是广大教育者和家长
需要直视的问题。
⑤教育之“教”，本为“教化”之教。人在社会化过程中，______是自处还是与他人相处，_____离不开教养。教育的作用本来就是“成人”，即一方面使每个人成为最好的自己，一方面要使人融入社会、懂得和他人相处。也正因此，在中国传统语境中，教育的首要功用，不是求取功名，而是修身。儒家倡导“修齐治平”，修身是第一位的。
⑥但是，当下无论是学校、家庭还是社会，我们崇尚教育，很多时候是出于功利目的，将之视为赤裸裸的“投资”。无论是买学区房、考名校，还是没完没了地报培训班，所有的学习和补习，对家长来说，都指向一个目的：为孩子投资未来，让他们有更好的生活，从而也算是为自己投资未来。
⑦被功利心驱使的教育，必然会培养出很多“单向度”的人。今天有更高的分数，明天才能追求更高的收入；今天要成为考试的胜利者，明天才能收获职场的成功、成为人生赢家……这种听上去十分明了的“成功逻辑”之所以收服了很多人的心，归根结底是因为它简单，简单到让功利之人可以凭功利之心直接断定：用数字比比大小，就能丈量出人生的高度。但是，稍有生活阅历的人都知道，最终决定一个人人生高度和境界的，不是外化的物质、可计量的数字，而是内在的教养。 ⑧因此，教育不应该是一门投资，而应注重培养人的内在文化与品德的修养，而这就是人们常说的教养。教养是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。中国人自古就讲究教养，历来看重家风和家教。由此可见，家风家教
如种子破土，不可见却有千钧之力。
11.简析第⑤段中加点词“首要”的作用。(3分）
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12.作者首先指出 的现象，然后指出教育的作用在于“ ”和“ ”，由此得出结论 。本文的论证结构方式是 。(8分）
13.下面这一段文字放在哪一段中合适？请说明理由。(5分） 梁启超关注子女们每个成长阶段的教育，以身作则立家风，在家庭教自中成为孩子的榜样；他从不溺爱子女，告诫子女们戒奢以俭，修身养性，闻道立德，术有专攻。在他悉心教导下，子女9人个个都成为梁之材，不仅在事业上取得成功，而且为人品性更是称得上楷模，被誉为“一门三院士，九子皆才俊”。
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（二）阅读下文，完成第14―18题（19分） ___________
①刚踏进初中的大门，上的第一堂课便是政治。我们安静地坐在教室里，翘首以待即将揭开神秘面纱的政治老师。谁承想，铃声刚过，一
个年近花甲、头发斑白、身材高大的老头赫然堵在了教室门口。 ②“完了完了！”大家满满的期待一下子备受打击，当即像泄了气的皮球那样瘪了下去。那个年纪的孩子，都喜欢俊男靓女当自己的老师，看到老头老太太，心里就先有了几分排斥和抵触，当然，我也没有例外。高老头似乎没有察觉到这些，他端着讲义，稳稳地“降落”在讲台上，自我介绍开来：“我姓高……”很多同学扑哧一声笑起来，长得这么高，居然又姓了高。一个胆大的嘟囔了句：“原来是高老头！”从那天起，大家当面都恭恭敬敬地叫他高老师，私底下却以高老头称之。 ③高老头喜欢给我们讲大道理，更喜欢的是让我们背政治题，必得背到滚瓜烂熟才罢休。一次他上课，当堂抽检背诵情况，叫了好几个人起来都背不好，顿时火冒三丈。当时，坐在窗户边的我正在入神地看着窗外的一头牛。高老头见了，更是气不打一处来，他指着我的鼻子：“你，站起来背一下。”他大概料定我不会背，本是想拿我开刀，杀鸡儆猴。谁知我一站起来，呼啦啦连个结都没打就一长串地背了出来。高老头转怒为喜，慷慨激昂地夸了我一通，要大家向我学习。我抬起头在同学们艳羡的目光中坐了下去。也许就是从那时起，高老头认定我孺子可教，对我特别关心起来。
④初三那年，我鬼使神差地迷上了养蚕。我从村里的小伙伴那里要得了一些蚕卵，看着它们孵化成小蚕，便精心地侍弄起来。在农村中学，每年中考前气氛都是极度紧张的，老师们恨不能把所有知识一下子塞满我们的脑瓜子，为的就是学校里多考出几个“吃皇粮”的。我成绩尚好，被列为种子选手。可惜我心智幼稚，意识不到决定命运的时候就
要来了，还像往常一样没有一点紧迫感。蚕宝宝成了太阳，而我则是围绕它转动的向日葵。下了课，我就从抽屉里搬出我的蚕宝宝，忘我地摆弄着，有时上课也免不了要偷看几眼。最过分的是，有一回上早读，我为了跑回村里摘桑叶，居然逃了课。班主任大为震怒，好在我死活不说逃课的理由，要不然他肯定要把我的蚕搜出来摔个稀巴烂。但是高老头知道我养了蚕，他看过我摆弄纸盒子，还开玩笑说要我卖给他，一元一条。当时我红着脸一言不发，生怕他没收了去，幸亏他很快走开了。随之而来的月考，我的成绩可想而知地下滑了。 ⑤这时，正好有一个同学央求我把蚕卖给他。他说他妹妹想养蚕想疯了，到处都找不到，要我行行好，还给开了高价。起先我不肯，求了三次，我终于答应了，千叮咛万嘱咐地要他转告妹妹好好养着。那以后，我隔三差五就问他蚕现在怎么样了，他总是说养得好好的，一条都没有死，我便放心了。没有了蚕，再加上老师的严格要求，我开始全身心地投入紧张的复习中。我学习底子好，成绩又一次次节节攀升。高老头每次给我发试卷的时候，都笑眯眯的，眼睛里满是期待的神色。 ⑧那年暑假，我以优异的成绩被师范学校录取，算是离“吃皇粮”仅一步之遥了。我是全村第一个考出去的孩子，父亲快意非常，专门请来厨师在家里办了几桌谢师宴。那天中午，夏季的烈日也收敛了炽热，变得无比温柔，我家门前的几棵冬青芽树摇曳着，为我们扇着风，送来阵阵清凉。高老头也来了，他喝得满面通红。临别时，高老头把我叫到他身边，摊开手掌，亮出十多个银光闪闪的蚕茧。 ⑨蚕——买蚕的同学——茧……我一下子全明白了。
⑩那一刻，我真想扑到他怀里大哭一场。哦，高老头…… 14.请根据文章情节，完成下面的表格。（6分） 事件 “我”的心理 抵触、排斥 自豪、高兴
初三那年暑假，高老头赴我的谢师宴并给我看蚕茧 15.下列对第⑨段加点字分析不正确的一项是（ ）（3分） A.我明白了高老师对我的良苦用心。 B.原来是高老师买了我的蚕。 C.我明白了高老师和我一样喜欢蚕。 D.我被高老师深深感动了。 16.分析第①段画线句的语言表现力（4分） 17.请为本文选择合适的标题，并简述理由。（6分） 哦，高老头 B.我的恩师 三、综合运用(20分)
阅读下面材料，完成18-21题（20分）
小致同学一直对传统文化有浓厚兴趣，这次他前往上海图书馆参观展览。
“大唐气象，_________” 材料一：
“大唐气象——上海图书馆藏唐碑善本展”自开幕以来，持续引发观展热潮。许多观众专程从外地赶来，表达“内心对优秀传统文化的认同与尊崇”。
展馆入口的前言处开宗明义：“大唐，是中国五千年历史上最辉煌的
时代之一。留存至今、数以千计的唐碑经典，承载着盛唐开放和创新的时代气象，既是中华民族伟大复兴的宝贵精神财富，也提拔了中华民族的文化自信。” 材料二：
六十余种唐碑善本、多种宋拓本、孤本、初拓稀见本等“国宝”级碑帖在这次展览中得以展出： 甲 乙 材料三：
唐朝是封建盛世，国力昌盛，对外开放，具有海纳百川的气魄。文化上的兼容并包政策，使得唐代文人身上具有浓烈且坚定的文化自信。文化自信就是对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇，以及由此带来的对外来文化的包容、对未来的信心。在碑刻书法艺术中蕴含的盛唐气象里，把弘扬中华优秀传统文化和发展社会主义先进文化统一起来。此展旨在大力弘扬碑刻传统文化，全面展示唐碑书法风尚的转变和发展，直观领略馆藏善本碑帖的艺术魅力。
18.上述材料都节选自展览资料页，请为其补足标题“大唐气象， ”。（3分）
19.材料二中展示的两幅碑拓作品，对其字体判断正确的一项是（ ）（3分）
A. 楷书 隶书 B. 行书 隶书 C. 隶书 金文 D. 金文 楷书
20. 回家后，收获颇丰的小致感慨良多，看到朋友圈中朋友们都在转发“日本动漫”“韩国明星”“偶像团体”等内容，就想发一段文字到朋友
圈抒发自己对“大唐气象”的感悟并为这次展览点赞。（4分） 假如你是小致，请根据材料，拟一段80字左右的短信。
21. 发完朋友圈后，小致看到了手边刚刚读完的《西游记》，才发现小说中也蕴藏着许多“大唐”元素。例如小说写的是“自东土大唐”而来的唐僧从（1） （地点）出发，前往西天途中收徒、降妖伏魔，最终取得真经的故事。（1分）
（2）西天取经路上师徒一行人走过很多山，这些山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请在以下“山”中选择一个，结合具体情节，谈谈孙悟空的磨砺与成长。（4分） A. 花果山 B. 五行山 C.火焰山 D. 灵山
（3）小致发现名著阅读可以进行专题探究，他尝试《艾青诗选》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》这三部名著结合起来，进行探究。请你参照示例，设计一个合适的探究专题并写出具体的探究思路。（5分）
【示例】《海底两万里》《昆虫记》专题探究 探究专题：两部名著科学精神探究 探究思路：①选读《海底两万里》中有关阿龙纳斯的情节，体会他勇于探索、献身科学的精神。精读《昆虫记》中描述法布尔观察昆虫的精彩案例，边读边做好批注，整理总结他积极探索、求真务实的科学探索精神。 ②总结研读探究所得，围绕科学精神写一篇心得体会，在交流会上分享。
《艾青诗选》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》专题探究 探究专题： （1分） 探究思路：① （3分） ② （1分）
四、写作（60分）
22.《现代汉语词典》（第7版）对“局限”这样解释：限制在某个范围内。生活中的人、事、物，莫不如此。
请以“突破局限”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 2024学年第二学期初三语文练习二 答案 文言文（35分） （一）默写（13分） 1.而无车马喧。 （3分） 2.日暮乡关何处是（3分）
3.舍生而取义者也（舍鱼而取熊掌者也） （3分） 4.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（4分） (二)阅读下列古诗文，完成5—10题。（22分） 5.李白(人名)；（赠）序 ；《孟子》。(3分) 6.（4分） ⑴过错 ⑵最终，终于
7.⑴（3分）因此人们大多肯把书借给我，我因而能够读遍各种各样的书。 ⑵ B （2分）
8.远渡的地点和此行的目的，思 乡/不 舍。（3分）
9.“内外不闻吾过”，“入则无法家拂士”。作者少时贫穷，求学勤艰，终有所获（李白虽理想受阻仍唱出长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的希望之声）；人才要在忧患中造就（4分）
10.（3分）
宋昭公身边尽是谄谀之人，是他自己用人不当，缺乏忧患意识；施政没有得到百姓的支持，从而失去了民心。（答对一点得2分，两点得3分）。
【译文】宋昭公亡国后出逃，到达了边境，感慨说道：“我知道亡国的原因了。我朝做官的千百人．施政做事，没有一个不说：‘我们君主圣明!’侍从妃子数百人，披着衣服站立，没有一个不说：‘我们君主长得英俊!’朝内朝外都不能使我听到我的过失，因此到了这个地步!”在宋昭公看来，做君王的离开国家失掉社稷，是因为说谄媚的话人太多。所以宋昭公逃出了国家后能够醒悟，最后得以返回国家。 （三）议论文（16分） 11. (3分）
“首要”就是以极大重要性、意义或影响为特征的；第一位的、最重要的(1分)，强调了中国传统语境中“修身”是教育的重中之重(1分)，突出教育首先应注重人修养的观点(1分)。
12.作者首先指出 家庭教育支出很大，但年轻人们却缺乏良好教养 的现象，然后指出教育的作用在于“使每个人成为最好的自己”和“使人融入社会、懂得和他人相处”，由此得出结论 教育应注重培养人的内在文化与品德的修养 。本文的论证结构方式是 层进式 。(8分） 13. (5分）
第8段(1分)。这段文字论述了梁启超关注子女教育，注重良好的家风家教，使得家庭里子女有良好的发展(1分)；作为第8段事实论据
(1分)，具体论证了第8段中“中国自古讲究教养，看重家风家教”的观点(1分)。同时，第8段中“由此可见”一词承接这一事例(1分)。 (选错段落，但是能够准确概括文字内容，并能自圆其说的最多得2分)
（四）记叙文（19分）
14. （6分） ①第一堂政治课，初次相识的高老头进行自我介绍，同学给他起外号（2分） ②一次上课，高老头叫走神的我背政治题，并夸奖我（2分） ③醒悟、感动（2分） 15. （3分）C
16. （4分）评分说明：语言点明确（动词、人物描写等角度）（1分），表达效果（3分）
【答案示例1】动词“堵”字符合高老师身材高大的特点，形象表现出老师站在门口时给人的威压感，暗含了当时期待“俊男靓女”做老师的我们对他的排斥和抵触。
【答案示例2】运用了肖像描写，简笔勾勒出高老师年纪大、身材高的特点，生动表现了期待“俊男靓女”做老师的我们对他的排斥和抵触。 17. （6分）评分说明：观点明确（1分），理由合理、充分（5分） 【答案示例】
选A，（1分）“高老头”是起初第一次见面时学生给政治高老师取的绰号，对这个年纪大的政治老师有排斥和抵触之感。（1分）而“我”对“高老头”情感是从刚开始的抵触，到最后是深深的敬意。特别是前面加了“哦”，有歌颂之意，更能表达敬佩、感激之情。（2分）结构
上，与结尾呼应；用与巴尔扎克笔下的“高老头”相同的名字为题，吸引读者的阅读兴趣。（2分）
选B（1分），“我的恩师”直接点明了文章写作对象的身份以及与“我”的关系，（2分），与文章的主要内容相一致，（1分）并表达了我对这位老师的敬佩和感激之情。（2分） （五）综合运用（20分）
18. （3分）评分说明：提到“唐碑魅力”1分，提到“传统文化”2分，提到“文化自信”3分 19.（3分）A
（4分）评分说明：对其他国家文化追捧现象的评价（1分），对文化自信或传统文化的感悟（2分），对展览的评价或宣传（1分） 【答案示例】无需艳羡他国文明（1分），我们有灿烂的传统文化，这次“大唐气象”展览展示了各代珍稀拓本，蕴藏着唐朝海纳百川的坚定文化自信，弘扬了碑刻传统文化，展现了中国风采（2分）。只要你愿意一观，必会为此文化折服（1分）。 （10分）（1）长安（1分）
（2）评分说明：情节完整具体（2分），体现孙悟空的变化与成长（2分） 【答案示例】
A花果山。 第一次：孙悟空在菩提老祖处学艺归来；第二次：从天宫辞了养马官\"弼马瘟\"归山；第三次：大闹蟠桃会之后回山；第四次：取经路上因打强盗被唐僧责骂回山，但没有回到花果山，半路被东海
龙王劝回；第五次：三打白骨精被师父逐回；第六次：真假美猴王，开始没有回到花果山，因沙僧到观音处告状后才与沙僧一同回到花果山。（任一情节只要完整具体皆可）。（2分） 花果山既是孙悟空的归宿也是情感寄托，每一次在取经路上遭遇困难或阻碍返回花果山都是孙悟空自己反思、治愈、沉淀心性的过程；每一次走出花果山继续踏上前路，都意味着对于求取真经的意义和认同又有重新的认识，意味着自由走出舒适圈，人生才有意义。（2分）
B 五行山。如来用计将孙悟空压在五行山下。在五行山下被压几百年，是孙悟空在佛祖的引导下不得不进行自我审视和反思，历经孤寂的过程。也为他日后的神通武艺、过关斩将做铺垫。可见只有守住寂寞、沉淀心性，才能够厚积薄发。（4分）
C 火焰山。 唐僧取经受阻于火焰山,孙悟空三借芭蕉扇。孙悟空每次为了顺利通过火焰山，而想尽办法，不折不挠地去借扇。（2分）可见无所不能的大圣在“火焰山”中，战胜困难有时需要付出多次努力，找到最有效的路径。（2分）
D 灵山。唐僧师徒历经磨难，终于来到了灵山面见佛祖取真经，好不容易取到了真经，观音菩萨查见距九九八十一之数尚缺其一，故令再生一难，这才算圆满。这次的经历让孙悟空在临近取经胜利终点的时候，意识到没有到最后的胜利就不能掉以轻心，也不要放弃。（2分）做任何事都需要坚持到底，要有坚持不懈的精神。而最终求取到真经后才明白，所有的付出终有回报（2分）。 （3）探究专题：三部名著“爱国情怀”探究 (1分)
探究思路：
①精读《艾青诗选》中写于20世纪30年代的诗歌，体会诗人对土地、对祖国的深情，通过反复朗诵深刻体会诗人的爱国情怀。选读《红星照耀中国》中毛泽东、周恩来、朱德等革命领袖走上革命道路人生经历的内容，体会其坚定的爱国精神。选读《钢铁是怎样炼成的》中保尔四次死里逃生的内容，体会其忠贞不移、坚韧不拔的爱国情怀。（3分）
②组织一次阅读交流研讨会，大家各抒己见，共同提高。（1分） 四、写作 （60分） 22.评分标准：
等第 中心与材料 （25分） 语言 （25分） 思路与结构 （10分） 评分细则
A 60-53 切合题意 中心突出 选材恰当，有新意 感情真挚 内容充实 语言流畅、简洁、得体 有一定的表现力 思路通畅 层次清晰 结构完整 详略得当 A等基准分56分。基本符合三项条件得基准分；三项中有一项富有特色，其他两项达到B，可评为A。 分项得分 25-22分 25-22分 10-9分
B 52-43 符合题意 中心明确 选材恰当 感情真实 内容较充实 语言通顺、简洁 用语规范 思路连贯 层次较清楚 结构完整 能注意详略 B等基准分47分。基本符合三项条件得基准分；中心与材料或语言有一项较好的，酌情加分；其中一项有欠缺的，酌情减分。 分项得分 21-18分 21-18分 8-7分
C 42-33 基本符合题意 中心基本明确 选材基本恰当 内容不够充实 语言基本通顺 用语基本规范 思路基本清楚 层次基本清楚 结构完整，但不够合理 详略安排不够恰当 C等基准分36分。基本符合三项条件得基准分；其中两项较好的，酌情加分；有欠缺的，酌情减分。 分项得分 17-14分 17-14分 6-5分
D 32-24 题意理解偏颇 中心不明确 选材不合理 内容空洞 语言不通顺 用语不恰当 病句比较多 思路不清楚 结构不完整 D等基准分28分。基本符合三项条件得基准分；其中一项在C、D之间，酌情加分。
分项得分 13-11分 13-11分 4-2分
E 23-0 偏离题意 无中心 词不达意 表达混乱 思路混乱 结构残缺 文不成篇 严重偏离题意，或有严重语病，或字数不足300字，18分以下。
分项得分 10-0分 10-0分 1-0分 说明：
题目不写扣2分。
（2）字迹不清楚，书写不规范，卷面不整洁扣1~2分。 （3）错别字总扣1分（满2个即扣）。
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