商是两位数的除法

《商是两位数的除法》教学设计

教学内容：教科书第89页的例题4。

教学目标：

1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。

2、巩固除法的估算及验算方法。

3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。

4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点：商的位置。

教学难点：除数是两位数的除法计算法则。

教具媒体：图片。

教学过程：

一、 复习：商是几位数为什么

二、新授：

1、出示例4：

（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组 问：怎样列式

除数是两位数，先看被除数的前几位试商

57比18大，18除57个十，商几个十“3”应写在哪一位的上面

第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办

问：这道题的商是几位数商是多少观察每次商后的余数，你发现了什么（竖式略）

练一练： 805÷23 826÷59 1487÷47

总结：怎样计算除数是两位数的除法

从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。

（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节

问：怎样列式如何验算

2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方有什么不同的地方

3、练习，先估算商大约是多少，再计算。 2293÷34 9588÷28 独立完成订正

三、巩固新知：

1、练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商

1、 直接说出下面各题该商几60÷15 175÷25 288÷24 234÷26 384÷16 775÷25

2、 笔算第91页6。

四、小结：这节课学习了什么有什么收获

五、作业：P92 9、10。

六、总结：今天你都学会了什么通过这节课的学习，你是怎样计算除数是两位数的除法