教学内容 | 美术的节奏 | 1 课时 | ||
教学目标 |
[德育目标]：培养学生热爱生活的情感及对民族文化艺术传承的意识。
[智育目标]： 通过教学活动让学生体验、感受、了解花边在生活中的应用。 并初步掌握了绘制的方法。
[素质发展目标]： 通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。并通过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。
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教学重点难点 |
[教学重点]： 通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使学生能够利用二方连续或有规律的纹样，通过小组合作设计、布置带有民族特色的房间及物品。
[教学难点]： 如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰和布置具有民族特色的房间。
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教学准备 | 电子幻灯片 多媒体教学设备、彩色纸、剪刀、各种花边、音乐、有花边的少数民族物品等
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学生活动设计 | 观察、欣赏、动手操作
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教
学
过
程 |
一、引导发现，导入。 1.教师带领学生跟着音乐有规律的拍手，增强趣味性，并在音乐中感受节奏。 2.教师请学生根据节奏用图案或图形表现出来，感受美术中蕴含着音乐节奏的美。引出课题。 二、学习交流，启发联想。 1.课本中“知识窗”的学习。 2.抢答游戏，让学生找出画面中出现的有规律、有节奏的景或物，并进行抢答。 3.展示具有广西特色的少数民族服饰及物品，增加对广西民族特色物品的了解，增强审美意识。 4.设问：这些图案平时我们都见过，你们把它叫做什么啊? 花边最大的特点是什么呢? 三、直观学习、开拓思路。 1.教师通过实例让学生直观的复习二方连续纹样知识，并与音乐相结合，让学生根据不同的音乐的旋律用肢体尝试摆出更多的排列方法。（此环节有点太乱了，占用时间有些多，所以只让学生欣赏了一下，学生表演的部分省略了） 2.师示范把花边进行重新组合，学生动手尝试设计出更多不同的排列的方法： (教师把花边撕开后，把单独纹样进行重新排列，变化出更多的花边排列方法、启发、拓展学生的设计思路，让学生能够设计出更多更好的排列方法，通过实践，巩固和加深了对所学知识的认识。 3.赏课件，从课件中学习更多的排列方法并引出作业。 四、小组合作，快乐表现。 教师提出作业要求：小组分工合作，用各种材料表现一幅二方连续或四方连续作品。 五、交流展示、教学评价。 1.学生自由相互展示评价，展示自我，介绍自己的作品，体验合作学习带来的乐趣。 2.教师带领大家集体评议。 |
设计意图 | ||
激发学生的学习兴趣，又能让学生通过有规律的音乐节奏去发现美术的节奏，认识到音乐美术的共性。
并通过欣赏课件中展示的生活中各种有规律、有节奏的东西，进一步感受二方连续与我们的生活是紧密联系在一起的，并能够给我们的生活带来美感。
使学生明白了二方连续排列的重要性，懂得了不同的排列形式所产生的视觉效果和装饰功能。 分组活动是为他们营造一个轻松、自由、和谐的交流空间和平台。 重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价。
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教
后
反
思 | 这一课在理论上看是学生难懂、老师难上的一节课，因为节奏是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律，在美术中并不常用，这节课就是引导学生理解节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素。教学时我通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉？启发学生观察生活中的事物，在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？大部分学生能理解并掌握接受即一种规律排列，这与他们一、二年级数学学科所学的找规律有相似之处，因而对四年级的孩子来说本课比较容易理解和掌握。为了提高学生的审美情趣和作业效果，我将剪纸与绘画相结合的方式作为学生表现作品的方法，用剪纸的方法剪贴花边，然后，用绘画的方法丰富画面。并且利用欣赏的形式让学生体验二方连续和四方连续的形式美感。通过本课内容的学习，使学生认识了重叠图案的艺术特点，增强了学生审美感受能力，学生都能够按要求完成作品，就连能力较差的学生也能够完成效果较好的作品，说明用剪贴与绘画相结合的方法更加符合学生的能力，更能提高学生的兴趣，以后要多沿用这样的方法。 | |||