教师教育技术能力——标准、培养及评估章节目录
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发布时间：2024-10-23 23:31
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本文探讨了教师教育技术能力的各个方面，从教育变革的技术支持到能力培养和评估的详细内容。
首先，我们关注于第一章，名为“技术支持的教育变革”。这一章分为三个部分：当代教育变革的深入剖析，理论与理念的支撑，以及技术对教育产生的深远影响。
在第二章“相关概念”中，我们讨论了能力与能力素质的核心概念，以及信息技术与教育技术的相互关联。这部分还涵盖了能力素质模型的构建，为后续理论分析奠定了基础。
第三章“教育技术能力的理论分析”重点讲解了教育技术能力的知识结构，以及能力培养的理论背景。它深入探讨了教育技术能力的理论层面。
第四章“教师信息素养调查”回顾了过去几年的调查数据，如2004年、2007年陕西农村以及2008年的调查，为能力标准的制定提供了实证依据。
第五章深入解析了教师教育技术能力标准，包括各国能力标准概述，我国的教育技术能力标准（试行）以及国际组织如NETS和UNESCO的教师能力标准。
第六章转向教师教育技术能力的培养，从总体概述到具体的培养方案设计，再到一种有效的培训模式，展示了能力提升的路径。
第七章通过案例研究，展示了教育技术能力培养的实施步骤，包括知识迁移的设计、经验学习模型的过程设计，以及培训实施和评估的详细方案。
第八章重点关注教师教育技术能力的评价，包括能力评价标准、NBPTS教师评价和教师教育技术水平考试的比较，以及这些评价在促进教师专业发展中的作用。
最后，第九章探讨了教育技术能力与教师专业发展的紧密联系，强调了学科教学软件、数字媒体选择与应用在教师专业发展中的重要性，以及在教育技术能力培训中的作用。
